【正文】 在水中不斷地上下搓動(dòng)。奶奶的手不斷搓揉著衣服, 似乎有什么貯進(jìn)了衣服里?！?奶奶催我換衣 服 …… 拿起沙發(fā)上的白襯衫,暗香再次翩躚,猶如沁人的提神藥,流入鼻中,那 是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來的,是洗衣店熨不出來的,是別人搓不出來的。真慶幸能及早聞出來,那愛的暗香。文章開頭,作者從衣服的香味寫起,通過探詢香味的來 源,進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無微不至的關(guān)愛。⑵實(shí)寫虛寫,相得益彰。其 中, “ 暗香 ” 是指衣服的香味,是實(shí)寫。實(shí)寫是虛寫 的基礎(chǔ),為揭示人物的品質(zhì),抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。借鑒點(diǎn):(1細(xì)節(jié)描寫,真情畢現(xiàn)。作者移情于物, 用擬人的手法描繪 “泡泡” 的情態(tài)、動(dòng)作。⑵懸念設(shè)置,曲徑通幽。思維拓展: 根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象, 以 “我想對(duì)你說” 為話題,寫一篇文章。如此一個(gè)有利于社會(huì)發(fā)展之舉,竟為眾人所不齒,實(shí)在令人費(fèi)解。有一報(bào)道, 言一中學(xué)生在家復(fù)習(xí)備考, 其母由于疲勞過度 而昏闕在地其子不為所動(dòng), 最后待其父回家, 其母才被送往醫(yī)院。如今增加 中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 正式大力培養(yǎng)他們的毅力的絕妙時(shí)機(jī), 不可延誤。若為考試故,兩者皆可拋。此正為淘 汰情商不過硬、心理承受力不強(qiáng)的學(xué)生, 而全面提高素質(zhì)之良途。正所謂:連中學(xué)生的負(fù)擔(dān)都不怕,還有什么畏懼的 呢? 。筆 者感到十分憤懣,該文作者如此大膽地楊短避長(zhǎng),實(shí)在可恨,你不想想,我國(guó)中 學(xué)學(xué)生大都從小學(xué)到高中歷經(jīng)會(huì)考、中考、月考、小考、高考、大考各類大小考 試數(shù)以千計(jì), 誰(shuí)不是沙場(chǎng)老將, 身經(jīng)百戰(zhàn)?若將世界各國(guó)少年兒童代表聚集起來, 一“考”定高低,誰(shuí)能與我學(xué)子匹敵? 。如參考書, 如今書店一半的柜臺(tái)上堆著中學(xué)生的各 科參考書,種類繁多,各目各異,可以于女士的化妝品相媲美。增高、增智、增發(fā)??滿目補(bǔ)品, 不可盡數(shù)。可見“中學(xué)生負(fù) 擔(dān)”的確已成了一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)呀!上訴優(yōu)點(diǎn),還只是窺豹一斑,其好處之多數(shù)不勝數(shù),故“減輕中學(xué)生負(fù)擔(dān)” 一說實(shí)屬謬論,乃不愛國(guó)之表現(xiàn)。—— 《同桌》⑵開門見山,直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般 —— 初中三年的同桌?！?《同桌》 ⑶描形繪神,印象逼真她,長(zhǎng)得真丑:黃瘦的臉。淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細(xì) 瞇的眼睛。一口參差不齊的牙齒,略有黃色 …… 唉!甭提了,她的 外表真不符合這么動(dòng)聽的名字 —— 祝麗麗?？扇f(wàn)萬(wàn)沒想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。朋友, 就是我可以對(duì)他付出全部 信任的人。人生中沒有朋友,就像生 活中沒有陽(yáng)光。—— 《朋友》⑺設(shè)問開篇,無沿?zé)o邊往事如煙,隨著時(shí)光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷? —— 《朋友》⑻名言指路,開宗明義培根說過:“ 無真實(shí)朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。是的, 假如一個(gè)人喪失了友情, 他簡(jiǎn)直無法生存在世 界上?！?《朋友》⑽倒敘開頭,吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候, 不知道為什么, 淚水竟然在我的眼眶 里打轉(zhuǎn)。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白, “ 淡泊 ” 是不追求名利的 意思 ……—— 《淡泊》⑿泰山壓頂,觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)目前, 校園攀比之風(fēng)肆虐, 我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁 滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天 ……—— 《期待》⒁環(huán)境描寫,渲染氣氛十月九日又到了,魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。我捧著一束梔子花, 站在張老師的窗 前。我?guī)?著我的收獲來看您來了。在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的葉黃了, 它把綠色的生命注入了小樹。如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它 …… 這 正像外公離開了我, 他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情, 就匆匆離開了我。軍人,有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任。教師,有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。在我們的社會(huì)里, 各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人, 他們組成 了一道道最美的風(fēng)景 —— 請(qǐng)?jiān)试S我, 從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的 畫面吧。我望著陳老師憤怒的目光, 委屈的眼淚 直在眼眶里打轉(zhuǎn),心理說:“ 陳老師,你誤會(huì)了 …… 我怎么能不愛我們的班級(jí)體 呢? ”作文結(jié)尾技巧如果把開頭比作“爆竹”,那么結(jié)尾就有如“撞鐘”?！迸c開頭一樣,結(jié)尾也很重 要。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”,從中考作文來看, 雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到 好處。即全文已結(jié)束, 本可耐人尋味, 但作者仍不放心, 偏要哆嗦幾句, 把無需交待的人物下落一一交 待,把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度,大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號(hào),這種結(jié)尾大煞主題。結(jié)尾意思 已經(jīng)明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。如中考作文《特殊答卷》 的結(jié)尾:“ 6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨,給人深深的啟迪。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng), 寫出既呼應(yīng)開頭, 又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ) 句, 這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。如《一件珍貴的襯衫》,開頭 寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確良襯衫?！?《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭 呼應(yīng)道:“我要高聲贊美白楊樹!”。這種結(jié)尾方式主 要用于寫人記事的記敘文中, 也可用于說明文、議論文的寫作。如:中考作文《幸福的感動(dòng)》 的結(jié)尾:“記得有位詩(shī)人這樣說:39。讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候, 我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋。你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以 回報(bào)。我明白你們的含辛茹苦,我 懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾,用三言兩語(yǔ), 表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者心中, 起到“言已盡,意無窮”的效果?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?童年》的結(jié)尾:“ 39。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動(dòng)的形象,有鏡頭感,洋溢著詩(shī)意。”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味 著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師 誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。課后作業(yè)： “當(dāng)我舉手敲門的時(shí)候”第二篇：作文開頭結(jié)尾選材人生哲理句作文開頭結(jié)尾選材 人生哲理 ① 人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。② 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個(gè)人都用自己的所有時(shí)光前行。⑤ 生活是一部大百科全書，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。⒉理想與信念① 春暖花會(huì)開！如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會(huì)有春色！如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn)；如 果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿圓。③ 信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆；信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召 喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。⑤ 風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色。登上山頂，腳 下便是積翠如云的空蒙山色。⑥ 在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒 野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會(huì)與成功擦肩而過，抱憾終生.⑦ 只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。⒊人間真情① 母愛是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時(shí)慈祥的微笑。第三篇：作文的開頭、結(jié)尾、選材、小標(biāo)題作文的開頭開頭要注意點(diǎn)題第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。開頭要對(duì)應(yīng)主體開頭要用好修辭 用比喻，增強(qiáng)開頭的形象用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)用引用，增加開頭的情韻開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境開頭要巧設(shè)懸念開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。因?yàn)殚_頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這 樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。老師給我豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（《成長(zhǎng)的腳印》）在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。回眸身后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。下面我們來看一篇完整的文章：詮釋“掌聲” 掌聲是一種鮮活的語(yǔ)言，它表達(dá)了無窮無盡的意義。抗洪英雄哭了，因?yàn)槿嗣竦恼坡暿菍?duì)他們獻(xiàn)身精神的肯定、贊揚(yáng)，是他們最大的榮譽(yù)。掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達(dá)對(duì)人的肯定，對(duì)人的鼓勵(lì)，或是喜悅，是最鮮明、最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言。最常用的是比喻、排比和引用。用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。生活是什么？我常常這樣問自己。生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫意，令人回味無窮……在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。（《千年的呼喚》）童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童 年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。它們是我心中的一支支交響樂。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。（《潔白的沉默》）楊萬(wàn)里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《小草》）“上有天堂，下有蘇杭。（《西湖覽勝》）四、開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……五、開頭要巧設(shè)懸念《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮 兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的?！蔽衣唤?jīng)心地回答。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。結(jié)尾要含蓄有味結(jié)尾要以情（景）動(dòng)人結(jié)尾要解開謎團(tuán)結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。文章的結(jié)尾忌草率 收兵，拖泥帶水，不了了之。淡而無味。如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我認(rèn)為要注意以下幾種方法：一、結(jié)尾要照應(yīng)開頭“開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。如《背影》中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。下面就來看習(xí)作中的幾個(gè)例子吧。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（《快樂在我們的集體里》）時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成 熟，走向未來。（《成長(zhǎng)的腳印》）在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無間的境界。二、結(jié)尾要突出主旨在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的?！耙?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。有些同學(xué)敘事后進(jìn)行議論，喜歡大談特談“社會(huì)主義好”