【正文】 這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。欣賞①初聽樂曲，熟悉樂曲。學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現美、感受美、體驗美。教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。二、學習《唱大戲》師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發(fā)現。并引導學生到生活中去尋找音樂?，F在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學生的優(yōu)越感就越強烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。因此,在接下來的教學環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。一遍結束之后，學生已經基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學生都唱得很好，沒多少時間，學生已經很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓。首先創(chuàng)設情境，感受表現休止符。學生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，學生馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型。在“0”處，鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。其次在情境中演唱休止符。再進行歌曲教學，初聽歌曲《數鴨子》，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受—體驗—表現—運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。第三篇：四年級下冊音樂教案第三單元四季歌｜蘇少版（1）四年級下冊第三單元四季歌教材分析這節(jié)課的目的是為了讓學生能夠了解一年四季的知識，運用樹、花、動物、顏色等自然界的各種景物來表現四季的不同特征。同時，將自然景物與詩詞相結合，使學生更容易理解詩文的意思，體會出畫中情境。，并通過學習本首歌曲，加深對四季的感情以及對大自然的熱愛。（2）這首歌曲帶給你怎樣的感覺？歡樂的，優(yōu)美的。（3）完整視唱歌譜師：學會了歌曲的旋律，那么歌詞又會帶給我們怎樣的感受呢？讓我們一起來讀一讀歌詞。師：多美的大自然啊，讓我們帶著這樣的情感，把歌詞帶入旋律中唱一唱。五、課堂小結今天，我們一起學習了這首歡快的歌曲《四季歌》，通過這首歌曲的學習，我們領略了四季的奇妙變化，我們了解到每個季節(jié)都有它獨有的風采，所以我們更應該要熱愛大自然，保護大自然，很開心和你們度過了愉快的一節(jié)課，今天的課就上到這里，下課，同學們再見。感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的演唱歌曲。教學重點：感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學過程：一、導入、提問，請問大家每年什么時候將舉辦廟會活動，讓大家描繪一下廟會的場景，介紹我國西南地區(qū)也有一種類似于廟會的活動，那就是花會，解釋花會的含義。二、新課、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。（2）跟琴指導學生的演唱：（3）男女生對唱歌曲。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。創(chuàng)編活動。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（5）請幾組同學進行表演。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。教學重點：感受同題材民間小調的不同風格特點，能夠用問答的演唱形式表現歌曲活潑詼諧的情緒。板書：民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》三、歌曲學唱、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。劃拍唱難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。放開聲音唱一唱。四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》唱唱歌曲，并表演動作。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。第三教時教學內容：唱：編花籃動：音樂游戲編花籃教學目標：、學唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。游戲導入同學們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導出《編花籃》師生共同玩這個游戲，其余學生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。聲勢動作a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談談自己的感受。b、師表揚創(chuàng)意好的學生，同時統(tǒng)一聲勢動作如：前5個樂句用X0│X0│跺腳捻指后2個樂句用XX│XX│跺腳拍手拍手拍手c、隨音樂進行聲勢動作。b、師生接唱生唱學會的部分，與老師配合接唱第一段。c、完整演唱提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現歌曲情緒？有感情地完整演唱。三、拓展：音樂游戲、歌詞轉換演唱:把游戲時的兒歌編入歌曲演唱。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。）四、結束小結師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時多注意觀察，多開動腦筋，一定會編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！第四教時教學內容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）教學目標：通過對同一首民歌不同表現形式的視聽欣賞，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。學習八孔豎笛mi的吹奏。教學難點：八孔豎笛mi音的掌握。采集與分享中要用到的錄象教學過程：一、導入：、聽薩克斯《茉莉花》進教室，創(chuàng)設情境。師噴茉莉花香型的空氣清新劑。揭題：《茉莉花》二、欣賞《茉莉花》（齊唱）、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。再聽隨音樂輕聲哼唱。雅典奧運會閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？a）聽豎笛合奏《茉莉花》。視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會？1b）學習mi的指法。c)試吹：4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|提醒注意5指法的變換。三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚州，原名《鮮花調》的《茉莉花》。教學重點：教完整地吹奏樂曲教學難點：1四音指法的靈活運用。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達對它的喜愛之情吧。復習mi的指法學生自練上節(jié)課三個樂句，師巡視指導。鞏固1四音。多練6—3—5的銜接，指法轉換要靈活正確。四、學習后半段伴奏曲、視唱要是能吹奏整首樂曲，該多好。師示范吹奏生自練一會，有難度的地方找出來，尋求老師和同學的幫助五、集體指正，練習難點處完整吹奏該部分完整吹奏、完整吹奏伴奏曲師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏為歌曲錄音伴奏七、結束小結 第五篇：2015蘇少版三年級下冊音樂46單元教案第四單元 撥動的琴弦第一課時教學目標：1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。通過各種活動深入理解音樂結構。1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進行聲勢活動。4．啟發(fā)學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。三、感受體驗 參與活動、記憶主題師：同學們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。（2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（4）出示旋律圖形譜并學唱主題音樂。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂?！墩{皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（4）師生邊走邊唱。激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1．教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。3．用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。4．再次聆聽第二插部。）5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”?！犊鞓伏c擊》游戲1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂。四、拓展延伸師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。2．學生聆聽后選圖片卡并粘貼。4．知識能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。第二課時教學目標：《杜鵑》表現出杜鵑的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學重難點：正確掌握歌曲的旋律。教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、組織教學師生音樂問好！二、導入新課復習《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？生：??師：你們的耳朵真靈！請你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。低音5 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚正確的同學并出示完整節(jié)奏。師：真不錯。（師出示相關知識，并和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5 ．）生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。據說，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復聽師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲（1）分析曲譜師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。師帶生完整唱歌曲。（4）測測你的小耳朵，彈奏其他調式的歌曲，請同學們聽后跟唱。現在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！師帶生有感情的完整演唱歌曲四、拓展體驗師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，現在請同學們?yōu)楦枨鷣戆樽?，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等?！堆┙q花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學重難點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。連音奏法時舌頭和氣息的運用。二、新課導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。）（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。）（5）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。（1）劃拍唱譜。（2）音階練習（從re到高八度re）。②師范奏后生吹。（一口氣，連音奏法。① 學習吐音技術。它們