【正文】 事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。要求背誦默寫課文段落 《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》全文。8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國(guó) 費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。旋轉(zhuǎn)：清楚圍繞哪一點(diǎn)，向什么方向（順時(shí)針或逆時(shí)針），旋轉(zhuǎn)了幾度。（對(duì)稱軸）軸對(duì)稱的意義：把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱。圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀、大小都沒(méi)有變化，只是位置變了。二、因數(shù)和倍數(shù)（記住定義和方法，是判斷和解答問(wèn)題的關(guān)鍵）因數(shù)和倍數(shù)的意義：如果AB=C(A、B、C都是不為0的整數(shù))，那么A、B就是C的因數(shù)，C就是A、B的倍數(shù)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的辦法：（1）列乘法算式；（2）列除法算式；找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的辦法：就是用這個(gè)數(shù)，依次與非零自然數(shù)相乘，所得的數(shù)就是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。（13頁(yè)）倍數(shù)的特點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身；一個(gè)數(shù)沒(méi)有最大的倍數(shù)；倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。奇數(shù)、偶數(shù)的意義：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)；不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的特征：個(gè)位必須是0，其它各數(shù)位之和是3的倍數(shù)。（19頁(yè)）（22頁(yè)）3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。11既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。如：12=223三、正方體和長(zhǎng)方體（動(dòng)手，切實(shí)在學(xué)生大腦中建立空間圖形，以不變應(yīng)萬(wàn)變。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高＋寬高）2正方體的表面積的計(jì)算方法：正方體的表面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6體積的意義：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。如：求蘋果的體積（51頁(yè)）四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（強(qiáng)化理解、運(yùn)用與訓(xùn)練，做到觸類旁通，舉一反三。分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：被除數(shù)247。B=被除數(shù) 字母關(guān)系式為：除數(shù)A(B≠0)。區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。、假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的方法：用分子除以分母。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0除外), 分?jǐn)?shù)的大小不變。1教會(huì)學(xué)生用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。1互質(zhì)數(shù)的意義：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。1公倍數(shù)和最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。1兩個(gè)數(shù)互質(zhì)，它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是它們的積。（82頁(yè)）1小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的辦法：有限小數(shù)可以直接寫成分母是100、1000等的分?jǐn)?shù)，能化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（加強(qiáng)訓(xùn)練，做好輔導(dǎo)）加法交換律和加法結(jié)合律，這兩個(gè)定律并不限制加數(shù)的個(gè)數(shù)。六、統(tǒng)計(jì)（明確方法，訓(xùn)練有數(shù)。它能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能表示兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化情況，還能比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。個(gè)位是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)只有1 和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。1不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。二、長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體有6個(gè)面，有12條棱，有8個(gè)頂點(diǎn)。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。長(zhǎng)方體或正方體的六個(gè)面的總面積叫做它的表面積。常用的體積單位有：立方米(m3)、立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)，相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。長(zhǎng)方體(或正方體)的體積=底面積高(v=sh)箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升(L)和毫升(m l)m3=1000 dm3 1 dm3=1000 cm3 1 L=1000 m l 1 dm3=1 L 1cm3=1000 m l三、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一個(gè)物體，一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。1，2，4是16和12公有的因數(shù)，叫做它們的公因數(shù)。公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫互質(zhì)數(shù)。把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)叫做約分。是3和2公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫通分。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級(jí)了。我們的學(xué)校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。可能你對(duì)我的來(lái)信感到驚訝，因?yàn)槟氵€不認(rèn)識(shí)我，可我對(duì)你已經(jīng)有了一些了解。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。因?yàn)榉N種原因，令你錯(cuò)失了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。你需要什么呢？書(shū)？學(xué)費(fèi)？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會(huì)盡我最大的努力去幫助你的?！弊屛覀兪掷郑蔀檎嬲呐笥寻?！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國(guó)的棟梁之材，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛吧！祝你 學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的朋友：嘉兒2015年3月15日西部的小朋友：你們好！我叫王若靈，我是***學(xué)校麒麟小學(xué)部五（2）班的學(xué)生。我非常榮幸能和你們的學(xué)校組織“手拉手”的活動(dòng)，我希望我們能成為好朋友！我生活在一座美麗的城市，那就是深圳。并且，我們這里的綠化非常好，到處都是樹(shù)木。我們的城市非常發(fā)達(dá)，飛機(jī)、汽車、火車都和我們深圳連接在一起，所以，去你們那里是非常方便的。讓我們的課余生活不象以前一樣煩悶，而變得多姿多彩。直到現(xiàn)在我還記憶猶新呢！在我八歲時(shí)，爸爸在我過(guò)生日的那天晚上從超市買回來(lái)一個(gè)精致的小鬧鐘，還說(shuō)是要我珍惜光陰，并且說(shuō)時(shí)間就是金錢，我聽(tīng)后直點(diǎn)頭。我打算把新買的鬧鐘用工具拆開(kāi)想看看有沒(méi)有錢。我急了，就故意裝作詢問(wèn)的樣子問(wèn)爸爸，爸爸當(dāng)然對(duì)我說(shuō)了。我拆了半天也不見(jiàn)一絲錢的蹤影，于是就趕快去問(wèn)爸爸：“爸爸，你說(shuō)時(shí)間就是金錢，為什麼我把鬧鐘拆了后，不見(jiàn)一分錢呢？”爸爸當(dāng)時(shí)正在看報(bào)紙，就慢慢地說(shuō)到：“傻小子，當(dāng)然看不見(jiàn)錢了?！薄翱蓱z我那十幾塊錢買的鬧鐘啊！”爸爸心疼地說(shuō)道。他看到這場(chǎng)面真是哭笑不得。那是個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。不一會(huì)兒，我的手里已經(jīng)抓到了許多雪姑娘。我的心里別提有多高興了。我很傷心。她看見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，問(wèn)我為什么犯愁，我把事情原原本本地告訴了她?！皩?duì)了，對(duì)了，農(nóng)民伯伯把糧食種到地里，明年就又長(zhǎng)出更多的糧食，我們?yōu)槭裁床话蜒┮卜N到地里，等到明年春天，雪不就又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？”菲菲的主意一下子提醒了我。在我家西南角挖出了一個(gè)拳頭大的坑，塑料袋的口打開(kāi)了，我們每人往里放了一把雪，我還對(duì)雪在心底說(shuō)了一句話：希望你快點(diǎn)長(zhǎng)大。雪種好了，我們很高興，盼望了許久，盼著再見(jiàn)到那些可愛(ài)的雪姑娘。我的目標(biāo)是當(dāng)班長(zhǎng)。我認(rèn)為，班長(zhǎng)不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。我有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我做題準(zhǔn)確率高，二是我敢作敢當(dāng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我會(huì)在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會(huì)在任何時(shí)候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。中間：介紹自己。說(shuō)說(shuō)自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)。感動(dòng)在我心中在我的腦海中，流下了很多往事，其中有一件事給了我很深的印象。感動(dòng)時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。（開(kāi)頭點(diǎn)題，引入下面要談到的母愛(ài)）那天早晨，我背著書(shū)包正要上學(xué)，媽媽遞給我一把傘，說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)今天有雨，還是帶上傘好。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，這部分略寫）正當(dāng)下午放學(xué)的時(shí)候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨而下。我爸爸在外地上班。我想不會(huì)有人來(lái)接我了。這時(shí)，大雨中出現(xiàn)了一個(gè)我熟悉的身影?？耧L(fēng)夾著大雨好像要把媽媽吞沒(méi)似的?！皝?lái)，穿好雨衣。此時(shí)，雨越下越大。望著“落湯雞”似的媽媽，我的眼眶又濕潤(rùn)了。事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書(shū)。）燕子情深星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我緩緩地睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)一只家燕倒在了冰涼的地面上，它還不停地顫抖著，使勁地拍打著翅膀，可不一會(huì)兒，它便不再掙扎了。它先焦急地鳴叫著，好似在提醒伙伴：“這里太危險(xiǎn)了！快起來(lái)，快起來(lái)！”但它不知道，它的同伴再也聽(tīng)不到它的呼喚了。很快又有一只燕子飛了過(guò)來(lái)?？赡侵谎嘧訁s始終不愿離開(kāi)，它一定實(shí)在不愿離開(kāi)它的伙伴。最后跟著同伴哀鳴著飛走了。別人遇到了困難，可薇總能第一個(gè)去幫助。但有一天，我生病了，沒(méi)法上學(xué)。寫完作業(yè)后我來(lái)教你吧！”我心想：可薇可真熱心呀，我可要好好向她學(xué)習(xí)！寫完作業(yè)后，她馬上把我拉到操場(chǎng)上，他背對(duì)著我，說(shuō)：“你先看我做一遍。這首歌的動(dòng)作，在左右轉(zhuǎn)時(shí)，節(jié)奏老是跟不上，不過(guò)可薇馬上多教了我?guī)妆?，終于，第四遍時(shí)我做的動(dòng)作才熟練。在下午大合唱時(shí)，我很緊張，生怕做錯(cuò)了。老師開(kāi)始放音樂(lè)，我心里一遍又一遍地復(fù)習(xí)著動(dòng)作。老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“你真棒！沒(méi)來(lái)上學(xué)都跟上了大家的腳步！”我在心里不由得自豪起來(lái)，但這個(gè)“榮譽(yù)”還要?dú)w功于可薇，是她幫助了我。我的數(shù)學(xué)老師－－范老師，她給我流下的印象很深。范老師她平易近人，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加，給我們上課時(shí)非常認(rèn)真，也很幽默風(fēng)趣，在課堂上我們聽(tīng)得既興奮又輕松，她常常把難題用生活中的事例或者是一些歷史故事來(lái)給我們分析。我剛上三年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)有些下降了，范老師常常找我談心，問(wèn)我原因，我卻不知道為什么。我覺(jué)我得對(duì)不起她。下半學(xué)期，我又回到了最好。我的心里酸酸的，有一種說(shuō)不出的滋味。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的冬日下午。這時(shí)，有一位穿著時(shí)髦的青年一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。我看了一眼，但沒(méi)有去撿，心想“反正不是我扔的，沒(méi)關(guān)系。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)，我透過(guò)玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍隨著風(fēng)一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)著。風(fēng)把那張紙吹到了她的腳邊。一番猶豫后，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙；然后用手扶著身旁的樹(shù)，一點(diǎn)一點(diǎn)地重新站了起來(lái)，步履蹣跚地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放了垃圾筒里。我站在玻璃前，目送著她離開(kāi)，那衰老的背影給人一種弱不禁風(fēng)的感覺(jué)。我捧著書(shū)走向付款臺(tái)，心中若有所思，我為自己感到羞愧。一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝?！救壶B(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走。2)、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。】運(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美?！炯t日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅。4)、能不憶江南？【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情?！九疟取繉懗隽死旖娜齻€(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。【排比、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)?！九疟取M人】作者巧妙的運(yùn)用寬窄、緩急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃?！九疟龋扔鳌棵枥L野花的艷和多的特點(diǎn)?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙劊言朴氨扔鞒摄y灰色的花。9