【正文】 快樂的東西?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當(dāng)。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變自己的方法或看法。掩耳盜鈴：比喻欺騙自己，明明掩蓋不了的東西設(shè)法掩蓋。讀讀下面的名言①給予是快樂的。③送人玫瑰，手留余香。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。描寫山的成語：崇山峻嶺山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河江山如畫贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”1有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象琳瑯滿目五花八門應(yīng)有盡有無所不有1公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。五年級語文第六單元知識點富蘭克林經(jīng)過長期觀察，后來通過“風(fēng)箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學(xué)家和政治家。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾獎后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”、“地球獎”、“環(huán)境成就”等3個獎項。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！李時珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫?！獜埡５息谧罾щy之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。與《水滸傳》有關(guān)的成語：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識 官逼民反 劫富濟(jì)貧出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去石遷偷雞—— 不打自招《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。描寫人物心情的成語： 六神無主心花怒放提心吊膽心急如焚忐忑不安表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁舍己為人大公無私不屈不撓拾金不昧1表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收1表現(xiàn)熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責(zé)愛國愛民 憂國憂民1描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天1背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。1背誦唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。1背誦唐代詩人孟浩然的描寫農(nóng)村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。開軒面場圃，把酒話桑麻。1背誦清代詩人高鼎的《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。1《清平樂詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。1你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。2寫出下列人物分別屬于哪個朝代。六畜興旺五谷豐登物華天寶人杰地靈煥然一新百廢俱興 千帆競發(fā)萬馬奔騰蒸蒸日上欣欣向榮國泰民安人壽年豐2背一背幾條春聯(lián)。神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。五年級課文內(nèi)容填空與理解一、按課文內(nèi)容填空 1．松下問童子。3．讓明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)。、野花要和你們。青山說：，滿懷！綠水說：，奔向，！4．去吧，天空會，給你們。祖國綠色的大門。5．開始了！，背上立刻，蟬背露出來了。接著，頭了，前面一雙的大眼睛，像。最有趣的是的情景。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身，又，再，就出來了。6．蟬兒的肚子在不停地顫動著，漸漸地、。，全身都是_____ __的。但是，很快就____________ ______。8．這四條龍，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。張僧繇推辭說。，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。游客們，無不佩服張僧繇的。大海，寒14 風(fēng)，?? ，； 也許，； 也許，； 也許，??鄧小平爺爺?shù)挠绊懗剑?，他不僅，也屬于。我們的鄧小平爺爺！，還沒有镢頭那么高。假期很快，他爸爸，跟媽媽。春風(fēng)吹來，的花兒，散發(fā)出。高爾基坐在院子里，心里有說不出的高興。你要知道，??”在這句話中，“給”指的是，“拿”指的是美好的東西”指。田老師是一位的老師，贊美老師的成語有、贊美老師的名言有2．《陶校長的演講》是著名教育學(xué)家的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從、四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己?！端姟返淖髡呤谴?，詩中“忽然閉口立”的原因是：。古詩是中華文化的瑰寶，我們常用詩句“，”來贊美老師；用詩句“，”來告誡人們珍惜時光努力學(xué)習(xí)；送別朋友時，我們經(jīng)常這樣勸慰16 “，”；我還積累了描寫月亮的“，”；帶有“風(fēng)”字的古詩，比如 “。“。4．《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是。之所以把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為5.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了國著名的昆蟲學(xué)家__ ___從小就對昆蟲非常入迷的故事。6.《變色龍》一文主要從三個方面介紹了變色龍的特點：、捕食、。變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人，類似的三字俗語還有：、。作者能把脫殼的過程寫得這么細(xì)致、生動，源于作者的細(xì)心觀察，請寫一則有關(guān)觀察的名人名言8．《自相矛盾》告誡我們《濫竽充數(shù)》告誡我們《畫龍點睛》用來比喻 出自歷史故事的成語有、出自神話故事的成語有：；出自寓言故事的成語、。從課文中看出他是一個有著的創(chuàng)作態(tài)度與的鉆研精神的詩人。11．《狐貍和葡萄》告誡我們：《牧童和狼》告誡我們：《蟬和狐貍》告誡我們：課外，我還讀過的《伊索寓言》有：、。比喻。13．王寧約我去網(wǎng)吧，我（寫上動作或表情，讓句子更具體）說：“14．我是幸福的！假如我是一棵樹，我就用翠綠裝點大地；假如我是，我就；假如我是，我就。姜太公釣魚—— _________________ 周瑜打黃蓋——_________________ 千里送鵝毛—— _________________八仙過?！?_________________ 。我知道的鄧小平爺爺?shù)墓适掠?。三、口語交際①“六一”聯(lián)歡會上，同學(xué)們_____________________，表演了許多精彩的節(jié)目。③你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。（腋）下 y226。n（懼）怕 j249。 l249。n（依依）不舍yīyī二、字形轆（饑腸轆轆）檐（屋檐）腋（腋下）撐（支撐）漉（濕漉漉）瞻（瞻仰）液（液體）掌（手掌）三、詞義重點詞。形容十分饑餓。依依不舍：形容舍不得離開。近義詞/反義詞近義詞：擔(dān)憂——擔(dān)心貪婪——貪心 懼怕——害怕適宜——適合 反義詞：擔(dān)憂——放心 貪婪——知足隱藏——公開暫時——長久四、課文主旨把握（中心思想）課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！柏澙贰保贺澋脽o厭，沒有滿足的時候。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。)我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。竊讀收獲了知識與智慧。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。從“跨、踮、擠”等動詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。）第二課《小苗與大樹的對話》作者：張鈁一、字音水（滸）傳hǔ（彭）公案pēng（俠）士x225。旺(盛)sh226。ng（綠）林好漢 l249。ng 寶（藏）z224。重點句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。）五、品味語句我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。這句話是季老針對苗苗學(xué)習(xí)偏科而說的，對21世紀(jì)的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹５共灰欢ㄊ?2歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。毫不猶（豫）y249。ng 背（誦）s238。（處）分chǔ 提（供）g238。到（處）ch249。進(jìn)而說明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對讀書的摯愛