【正文】 。【涼颼颼】形容有些涼。【眷戀】（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。春草明年綠，王孫歸不歸?浣溪沙淡煙流水畫屏幽。寶簾閑掛小銀鉤。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。三個“最有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國的心。段落大意：第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。第三部分（16）：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國精神。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。梅花魂指的是什么?答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。表達(dá)了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情?！酒摹课迥昙壵Z文第一單元知識點(diǎn)整理大全：《口語交際一：走進(jìn)他們的童年歲月》一、交際內(nèi)容：先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：⊙您小時候的學(xué)校是什么樣子的?⊙還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文?⊙做過的最勇敢的事是什么?⊙課后最喜歡玩什么游戲?二、本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?提問的時候，注意使用禮貌用語。整理記錄。選擇對象，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。大人回答問題的時候，我們要認(rèn)真傾聽，做好記錄。討論交流，說出自己的感悟?！酒濉课迥昙壵Z文第一單元知識點(diǎn)整理大全：《語文園地一》一、交流平臺朗讀課文，我們可以從以下幾個方面去體會作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。（3）抓住直接表達(dá)作者思想感情的句子體會。二、詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說?！瓕Ρ戎拢腋械竭@些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……這個句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對比，表達(dá)“我”對父親、對家鄉(xiāng)深深的思念之情。臨行密密縫，意恐遲遲歸。作者簡介：孟郊，（751～814），字東野?，F(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。注釋：①游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。②意恐：擔(dān)心。心：語義雙關(guān)，既指草木的莖稈，也指子女的心意。⑤三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。偉大的母愛正是通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。兒女怎能報答母愛于萬一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。在我們的成長過程中，會發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己真實(shí)感受，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。，把事情的經(jīng)過寫具體。結(jié)合這篇文章的主題，我們可以多運(yùn)用心理描寫，寫清自己的心理感受。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。心理描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴(kuò)大。③心理描寫要和其他描寫方法相結(jié)合。，做到以情動人。生活是怎樣的你就應(yīng)該怎樣去寫，寫出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。四、擬題思路：本次習(xí)作讓寫一件成長過程中印象最深的瞬間長大的事情，一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長大了》。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。押解　xi232。ng供品　gōng提供形近字：晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報曉）澆（澆水）問題歸納：三首詩中的孩子給你留下了什么印象?第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。不同之處：《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景?！洞逋怼废葘戉l(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。不解藏蹤跡，浮萍一道開。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。一日為師，終身為父。前人栽樹，后人乘涼。寧為玉碎，不為瓦全。千里之行，始于足下。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。7.”建筑人格長城“指健全個人的人格?！笨茖W(xué)的健康堡壘“指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。課文主要寫了詩人與童子的問答，體《所見》是清代詩人袁枚的作品。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。全詩通過九個”一“寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙?！憋L(fēng)“的詩句有：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。五年級語文第二單元知識點(diǎn)(梅舒寒)一.《去打開大自然綠色的課本》1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。”大自然“說成是”綠色的課本“是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。二.《裝滿昆蟲的衣袋》 1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！毖b滿昆蟲的衣袋“為題，是因?yàn)檫@個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。三.《變色龍》1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。2.”變色龍“比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色?！比嫛斑€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。愛默生戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。培根五年級語文第三單元知識點(diǎn)一、《成語故事》《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個成語。自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。二、《推敲》《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。韓愈主張用”敲“字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用”敲“字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。暫去還來此，幽期不負(fù)言。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。六、練習(xí)三京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機(jī)智敏捷?！鼻Пf盞會應(yīng)酬“，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。最后特別叮囑小鐵梅，”家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁“。七、綜合出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。描寫”月亮 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。宋 楊萬里《竹枝詞》③江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。五年級語文第一單元知識點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文 作者是著名作家劉紹棠作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶 抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情2.“談起往事我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學(xué)的種子”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課 使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣 受得了文學(xué)的啟蒙：老師人類靈魂的工程師一日為師 終身為父假如我能搏擊藍(lán)天那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士 那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬 那是您給了我青春的光亮?。菏陿淠?百年樹人前人栽樹 后人乘涼八仙過海 各顯神通寧為玉碎 不為瓦全一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開千里之行 始于足下5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿 要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己 以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步 演講稿情真意切 充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的7.“建筑人格長城”指健全個人的人格 “真人”指真誠、不虛偽的人“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體：捧著一顆心來 不帶半根草去千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人我是中國人 我愛中華國 中國現(xiàn)在不得了 將來一定了不得9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島 課文主要寫了詩人與童子的問答體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望《所見》是清代詩人袁枚的作品詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖 作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩 全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情“風(fēng)”的詩句有：沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān)忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng)相見時難別亦難 東風(fēng)無力百花殘兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶夜來風(fēng)雨聲 花落知多少隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲千里黃云白日曛 北風(fēng)吹雁雪紛紛五年級語文第二單元知識點(diǎn)(梅舒寒)一.《去打開大自然綠色的課本》1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌 作者是著名作家孫友田 文題蘊(yùn)含豐富以“綠色的課本”喻“大自然” 形象貼切且引人遐思“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識 綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩 親近自然可以陶冶我們的情操 開闊我們的視野 讓我們健康成長二.《裝滿昆蟲的衣袋》 1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神 《昆蟲記》是他的代表作“裝滿昆蟲的衣袋”為題 是因?yàn)檫@個題