【正文】 有盛譽(yù)。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。二、《推敲》《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。愛(ài)默生戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。三.《變色龍》1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。二.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》 1.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)(梅舒寒)一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)”一“寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。7.”建筑人格長(zhǎng)城“指健全個(gè)人的人格。千里之行，始于足下。前人栽樹(shù)，后人乘涼?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村晚》先寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景，再寫(xiě)牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。ng供品　gōng提供形近字：晝（晝夜）盡（盡頭）耘（耕耘）耕（耕地）曉（報(bào)曉）澆（澆水）問(wèn)題歸納：三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象?第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè)；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。也可以用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。生活是怎樣的你就應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，寫(xiě)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。③心理描寫(xiě)要和其他描寫(xiě)方法相結(jié)合。心理描寫(xiě)要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫(xiě)去，使心理描寫(xiě)成為累贅。結(jié)合這篇文章的主題，我們可以多運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)清自己的心理感受。我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。兒女怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對(duì)比，形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來(lái)得晚衣服破損。心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的莖稈，也指子女的心意。注釋?zhuān)孩儆巫樱汗糯Q(chēng)遠(yuǎn)游旅居的人。作者簡(jiǎn)介：孟郊，（751～814），字東野。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的鳥(niǎo)篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……這個(gè)句子把姑爹破舊的小船與紹興精致的烏篷船作對(duì)比，表達(dá)“我”對(duì)父親、對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。（3）抓住直接表達(dá)作者思想感情的句子體會(huì)。討論交流，說(shuō)出自己的感悟。選擇的對(duì)象要是大人，問(wèn)題必須圍繞“大人的童年生活”展開(kāi)，不能偏離主題。整理記錄。【篇四】五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《口語(yǔ)交際一：走進(jìn)他們的童年歲月》一、交際內(nèi)容：先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。梅花魂指的是什么?答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。第三部分（16）：照應(yīng)開(kāi)頭，贊揚(yáng)外祖父的愛(ài)國(guó)精神。開(kāi)頭寫(xiě)由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫(xiě)從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。寶簾閑掛小銀鉤。春草明年綠，王孫歸不歸?浣溪沙【眷戀】（對(duì)自己喜愛(ài)的人或事物）深切地留戀?！颈浴啃愿??！酒哿琛科圬?fù)；凌辱。【古玩】古代留傳下來(lái)的可供玩賞的器物。【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。抹墻折：zh233。（2）拿世界各地見(jiàn)到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。第四部分（7）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！這段話通過(guò)世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，不知道山為何物，所以無(wú)法理解詩(shī)句描寫(xiě)的景象。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、自然。良辰：美好的時(shí)光。素：七八十歲的年紀(jì)?！疚《搿啃稳萆交蚪ㄖ锔叽笮蹅??！酒础勘扔髁髀湓谕猓奶幜骼??！久葎?dòng)】（事物）開(kāi)始發(fā)生。映：映襯?！倔艋稹吭赣没\子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹(shù)枝燃燒的火堆?；腥唬盒稳莺鋈恍盐?。【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。u斗爭(zhēng)燕：yān燕國(guó) y224。“我”可以在這里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。段落大意：第一部分（1~3）：寫(xiě)園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫(xiě)出園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫(xiě)出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛(ài)。因?yàn)槲姨?，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛(ài)?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?dòng)，而是兒童的天性——愛(ài)模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹(shù)的高大。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。描寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲(chóng)的色彩豐富。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。結(jié)束近義詞：漂亮——美麗閃爍——閃耀存心——故意特別——非常隨意——隨便陰涼——涼爽反義詞：新鮮——陳腐漂亮——丑陋承認(rèn)——否認(rèn)黑暗——光明隨意——拘束陰涼——炎熱理解詞語(yǔ)：【明晃晃】光亮閃爍。東星資源網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了《五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全》，供大家參考閱讀。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。樾：樹(shù)陰。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望——失望—— 一線希望——徹底失望。2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。3.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。關(guān)于讀書(shū)的名人名言1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。生于憂患，死于安樂(lè)。八仙過(guò)海，各顯神通。根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。2.《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”指種植，第二個(gè)“樹(shù)”指培養(yǎng)。身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。娓娓動(dòng)聽(tīng)（AABC）：依依不舍井井有條滔滔不絕。寧為玉碎，不為瓦全。螳螂捕蟬，黃雀在后。道高一尺，魔高一丈。唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人。（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。Lian 鍛（煉）精（練）（連）接簡(jiǎn)（練）（煉）鋼Ji立（即）（即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書(shū) Li（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（厲）三、《古詩(shī)三首》《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。不知處：不知道在何處。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。意欲：心想。村居（高鼎）：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂地楊柳醉春煙。小兒垂釣（胡令能）：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。本單元我們認(rèn)識(shí)了（教學(xué)有方）的田老師，（關(guān)心學(xué)生）的陶校長(zhǎng)，（迷戀昆蟲(chóng)）的法布爾，（愛(ài)護(hù)動(dòng)物）的朋加沙?！酒弧课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《祖父的園子》我會(huì)寫(xiě)：蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶螞：螞蚱蚱：螞蚱、蚱蜢櫻：櫻桃、櫻花拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類(lèi)拔萃（cu236?！鹃W爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。【隨意】任憑自己的意思。這種蝴蝶小，不太好看。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。這句話寫(xiě)園子留在作者記憶中的色彩。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛(ài)。我并不細(xì)看，……我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。1花開(kāi)了，就像睡醒了似的。1一切都活了，要做什么，就做什么。第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么?這樣寫(xiě)的作用是什么?答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。（2）園子給了“我”快樂(lè)。n燕子近義詞：孤單——孤獨(dú)陪襯——襯托氣派——?dú)鈩?shì)盼望——期望澄澈——清澈廣闊——遼闊平凡——平常不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)反義詞：容易——困難澄澈——渾濁廣闊——狹窄平凡——偉大不可勝數(shù)——屈指可數(shù)理解詞語(yǔ)：【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出；襯托。勝：盡?！緹煵ê泼臁啃稳萁媸诌|闊?！緲?lè)此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。趣：意趣。【晶瑩】光亮而透明?！眷届弧咳岷兔篮谩！拘燮妗啃蹅テ嫣?。【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。詞語(yǔ)擴(kuò)展：形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計(jì)其數(shù)不勝枚舉恒河沙數(shù)句子解析：每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子??！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。段落大意