【正文】 尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼?！釋W(xué)生品讀課文語段，暢談感受。感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。五、內(nèi)心體驗，互動釋疑。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。六、總結(jié)存儲，課外延伸。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。課外延伸：①完成課后研討與練習(xí)。補(bǔ)充材料：：⑴在方場的中央,我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。⑶德國人的炮火一直轟到太陽落山。⑸德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。⑺天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。⑽炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。⑾再沒有炮彈落在方場上了。她把那大蠟燭插到墳?zāi)沟捻斏?，點了起來。②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳?zāi)?。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。②這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走進(jìn)來了。③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支大蠟燭來。：三次寫“爬”①她從地窖里爬出來，想招呼那五個紅軍到她那里去。②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。三次寫“跪”①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。③她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。☆基礎(chǔ)過關(guān)一、讀音辨析 燒灼（zhu243。o）匍匐（p）．．．顫巍?。╟h224。 kē）．．．腋下（y232。）更夫（ɡēnɡ）手臂（b236。拂曉：天快亮的時候。精疲力竭：形容非常疲憊，身上一點力氣也沒有。名副其實：名聲，名義和實際完全一樣。目睹：親眼看到。肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。永垂不朽：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會磨滅。顫巍?。憾秳訐u晃。企圖：圖謀，打算?！睘槭裁匆獙@支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情?！边@里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老夫人的哀悼之情。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子?！痹鯓永斫膺@句話? 這句話描寫了老婦人的動作。因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。四、作家作品西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1934年開始寫作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。它和新聞一樣，要求及時準(zhǔn)確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事，但報道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。通訊運用的表現(xiàn)手法是敘事，也常用描寫、抒情、議論，以使人物更加鮮明，事件更加生動。惴（）（）揣（）（）竭（）（）渴（）（）障（）（）嶂（）（），加點字的讀音與所給的讀音不完全一致的是（）（1）qi224。貝殼甲殼 ．．（1）zh224。n 顫抖顫巍巍 ．．（1）j236。n 用勁勁頭 ．．（1）sh237。食用食言．．3．解釋下列詞語及加點字的意思。⑴老婦人伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地（；）了地窖。⑶老婦人就取出火柴來，很（；）地再把蠟燭點燃。5．對下列句中標(biāo)點符號理解有誤的一項是（），這是她死了的男人——守橋的更夫留給她的。（冒號表示解釋說明）（浮土有這么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。（破折號表示轉(zhuǎn)折）二、整體感知（），離其他的房屋幾步的地方，高高地聳立著一堆瓦礫，它的本來面目簡直一點也看不出來了。（動作描寫），很年輕，很蒼白?！翱囱?！”那紅軍說。，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。3.“德國人的炮火沒有停止過，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。⑴這樣，她坐在那里，靜靜地，一小時，也許兩小時。三、課內(nèi)閱讀①這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。這一支和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那________的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。．．⑤這一點火焰是不會熄滅的。（） 肅穆 珍愛 嚴(yán)肅 珍愛 嚴(yán)肅 可愛 肅穆 可愛 2.“這一支和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________四、拓展閱讀紅布條兒她來的時候，他在擦他的小號。她的到來，對這幫男性公民們來說無疑是頭號新聞。沒有人知道她的名字。大家只知道，她是上邊派來的衛(wèi)生員。很多人找紅布條兒說話。很多人都不明白，她怎么喜歡和他說話？他們的疑惑不無道理，因為——他是個啞巴。敵人的飛機(jī)下冰雹一般把一枚枚炸彈傾瀉下來，不遠(yuǎn)處敵碉堡里面的重機(jī)槍子彈嚎叫著飛過掩體。掩體里，連長和他都負(fù)了重傷。然而現(xiàn)實往往令人遺憾：她手上只有一瓶血漿和一枚輸血針頭了。她拿針頭的手有些顫抖。他看著她把那枚輸血針頭插進(jìn)了連長的身體。他擠出一絲笑，雖然勉強(qiáng)，但很平靜。他費力地把它塞進(jìn)了內(nèi)衣口袋。然而就在此時，他竟然抱起炸藥包艱難地爬出了掩體。她也爬了出去。后來一齊用力把炸藥包頂在了碉堡口，再后來就聽到一聲驚天動地的炸響……有人看到，一根紅紅的布條兒，從半空中裊裊飄落下來……殘陽如血?！鄙线厑砹巳?，來人輕輕告訴連長：據(jù)我們了解，他們是一對夫妻。有人悄悄告訴連長說，連長我們走吧。有人看到，連長把那紅紅的布條兒緊緊系在小號上，緊緊地…… 1．題目“紅布條兒”在文中起________作用。2．文章第二段寫了戰(zhàn)士們對女衛(wèi)生員的到來的種種反應(yīng)，這樣有什么作用？3．揣摩下列句中詞語的含義。5．如何理解文章最后一段？☆新題探密請看下面這段對話，然后寫出雙方說話的意思。乙：我在洗澡。這三句話，從字面上看，是風(fēng)馬牛不相及的，不連貫的；但如果在一定情境下，這三句話的意思又是可以理解的，是連貫的：甲的意思是__________________________；乙的意思是______________________________?！顚懽餍【毠P按照下列要求續(xù)寫一段文字。②要求續(xù)寫王芳的神情和心理，銜接要自然。王芳的媽媽廠里效益不好，已下崗二年多了。這又是一個風(fēng)雨交加的中午，媽媽在教學(xué)大樓的走廊上，把一個已看不出本色的保溫飯盒送到王芳的手里。晚上睡覺時，一個人問另一個人：“你看到什么了?”另一個人回答：“我看到滿天星星，深感宇宙的浩瀚，造物主的偉大，我們的生命是多么渺小和短暫啊??那你又看到了什么?”那個先開口說話的人冷冷地說：“我看到有人把我們的帳篷偷走了。 西蒙諾夫[教學(xué)目標(biāo)] 1．探究作品中人物的心理活動，感受人物的內(nèi)心世界。3．體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。[教學(xué)時數(shù)] 一課時 [教學(xué)方法] 朗讀法 討論法 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。你們應(yīng)該都有用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時候、什么場合用到蠟燭？（提問：讓學(xué)生思考后回答）蠟燭在不同的場合和不同的時間都代表不同的寓意。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。）二．檢查預(yù)習(xí)1．鞠躬(jū gōng): (w?l236。鞠躬(jū gōng): (ji224。精疲力竭(ji233。也作“精疲力盡”。）：名聲，名義和實際完全一樣。永垂不朽（chu237。垂：流傳。n wēi):抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作).2．學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識。這是一篇戰(zhàn)地通訊。西蒙諾夫作為隨軍記者，在采訪的過程中收集到了這則感人肺腑的故事。要求學(xué)生找出相應(yīng)的語句加以詮釋。引導(dǎo)學(xué)生介紹課文作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。1934年開始寫作。曾任《文學(xué)報》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報編委等職。劇本《我城一少年》（1941）表達(dá)了蘇聯(lián)人民對即將來臨的戰(zhàn)爭的必勝信心，長篇小說《日日夜夜》（1943~1944），描寫了蘇紅軍在保衛(wèi)斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇事跡。戰(zhàn)后曾到過美國，寫有劇本《俄羅斯問題》（1946），該劇本揭露了美國統(tǒng)治集團(tuán)發(fā)動新戰(zhàn)爭的企圖?！段页且簧倌辍贰?