【正文】 基礎(chǔ)過關(guān)一、讀音辨析 燒灼（zhu243。）更夫（ɡēnɡ）手臂（b236。目睹：親眼看到。企圖：圖謀，打算。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。1934年開始寫作。它和新聞一樣，要求及時準(zhǔn)確地報道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)。n 顫抖顫巍巍 ．．（1）j236。⑶老婦人就取出火柴來，很（；）地再把蠟燭點(diǎn)燃。（動作描寫），很年輕，很蒼白。⑴這樣，她坐在那里，靜靜地，一小時，也許兩小時。沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。大家只知道，她是上邊派來的衛(wèi)生員。掩體里，連長和他都負(fù)了重傷。他擠出一絲笑，雖然勉強(qiáng)，但很平靜。后來一齊用力把炸藥包頂在了碉堡口，再后來就聽到一聲驚天動地的炸響……有人看到，一根紅紅的布條兒，從半空中裊裊飄落下來……殘陽如血。2．文章第二段寫了戰(zhàn)士們對女衛(wèi)生員的到來的種種反應(yīng)，這樣有什么作用？3．揣摩下列句中詞語的含義?！顚懽餍【毠P按照下列要求續(xù)寫一段文字。晚上睡覺時，一個人問另一個人：“你看到什么了?”另一個人回答：“我看到滿天星星，深感宇宙的浩瀚，造物主的偉大，我們的生命是多么渺小和短暫啊??那你又看到了什么?”那個先開口說話的人冷冷地說：“我看到有人把我們的帳篷偷走了。你們應(yīng)該都有用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時候、什么場合用到蠟燭？（提問：讓學(xué)生思考后回答）蠟燭在不同的場合和不同的時間都代表不同的寓意。精疲力竭(ji233。垂：流傳。要求學(xué)生找出相應(yīng)的語句加以詮釋。劇本《我城一少年》（1941）表達(dá)了蘇聯(lián)人民對即將來臨的戰(zhàn)爭的必勝信心，長篇小說《日日夜夜》（1943~1944），描寫了蘇紅軍在保衛(wèi)斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇事跡。四．了解文體：戰(zhàn)地通訊。從結(jié)構(gòu)上看，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。*本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。”如果我們今天用我們的傳統(tǒng)詩論解讀這篇外國文章，你覺得文章中有哪些意象呢？試具體分析。⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。2．對蠟燭的六次描寫：①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。7．引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。八、探究主旨1．文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？1）紅軍烈士生命之光。這種感情不分國界，情同母子。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用動作、心理活動刻畫人物性格的方法。老婦人對一個蘇聯(lián)青年情同母子，他們之間已經(jīng)沒有國界，這是反法西斯同盟的軍民用血肉凝結(jié)的情誼。1944年，蘇聯(lián)紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側(cè)驅(qū)逐法西斯德軍。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。西蒙諾夫曾于1949年10月訪問我國。3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。第四部分（4344）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。二、精讀課文，自學(xué)生疑：感悟老婦人的形象，體會文章的思想感情。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護(hù)英靈。4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。六、引導(dǎo)實(shí)踐：七、布置作業(yè)1．完成課后練習(xí)題二2．預(yù)習(xí)下一課 附板書設(shè)計：蠟燭西蒙諾夫一、戰(zhàn)士偷襲犧牲二、老婦人掩埋戰(zhàn)士①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護(hù)戰(zhàn)士 精心選材三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士四、再現(xiàn)并贊美火焰。這種感情不分國界，情同母子。四．點(diǎn)難撥疑，探究深意1．文章中的蠟燭除了實(shí)指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？ 1）紅軍烈士生命之光。作者在敘述過程中，凡是寫到這四點(diǎn)的，都著力描寫，造成了感人的效果。4．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？（動作和心理）動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。3）保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。通訊具體詳細(xì)。通訊的表達(dá)方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，然后交流并討論。戰(zhàn)爭后期，曾隨軍經(jīng)過東歐各國，直至柏林，寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支?！罚?卷）。2．根據(jù)課文內(nèi)容，猜測作者是何種身份的人？說出相應(yīng)的理由。讓我們穿越時空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼?！斑@一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。附板書一、戰(zhàn)士偷襲犧牲二、老婦人掩埋戰(zhàn)士①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護(hù)戰(zhàn)士三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士四、再現(xiàn)并贊美火焰。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。”怎樣理解這句話?這句話描寫了老婦人的動作。為什么要對這支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情?！疤鞖夂芾洌南吕锖莒o，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。A 事件感人的因素：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。她默默地走過那些紅軍身邊。③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。最后，炮火稀了一點(diǎn)兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。第四部分（4344）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。通訊具體詳細(xì)。議論、抒情等?！段页且簧倌辍贰抖砹_斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲得斯大林獎金。1934年開始寫作。這是一篇戰(zhàn)地通訊。）：名聲，名義和實(shí)際完全一樣。）二．檢查預(yù)習(xí)1．鞠躬(jū gōng): (w?l236。3．體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭所凝結(jié)的友誼。王芳的媽媽廠里效益不好，已下崗二年多了。乙：我在洗澡。有人悄悄告訴連長說，連長我們走吧。然而就在此時，他竟然抱起炸藥包艱難地爬出了掩體。她拿針頭的手有些顫抖。很多人都不明白，她怎么喜歡和他說話？他們的疑惑不無道理，因?yàn)椤莻€啞巴。她的到來，對這幫男性公民們來說無疑是頭號新聞。．．⑤這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。這一支和墳上的快點(diǎn)完的那一支一模一樣，顯然是一對。，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。（冒號表示解釋說明）（浮土有這么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。食用食言．．3．解釋下列詞語及加點(diǎn)字的意思。惴（）（）揣（）（）竭（）（）渴（）（）障（）（）嶂（）（），加點(diǎn)字的讀音與所給的讀音不完全一致的是（）（1）qi224。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。因?yàn)樗柺芊ㄎ魉沟那致灾?，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平?！边@里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老夫人的哀悼之情。永垂不朽：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會磨滅。精疲力竭：形容非常疲憊，身上一點(diǎn)力氣也沒有。）．．．顫巍?。╟h224。三次寫“跪”①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。②這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走進(jìn)來了。②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。⑺天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。補(bǔ)充材料：：⑴在方場的中央,我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。④三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。師：還有哪組選用了這種驗(yàn)證方法，你們的結(jié)果是什么？師：怎么會出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果？到底哪種觀點(diǎn)正確呢？怎么辦？（再做一次實(shí)驗(yàn)）師：那好，同意高蠟燭先滅的派兩個代表過來展示一下，同意低蠟燭先滅的也派兩個代表過來展示一下，其他同學(xué)睜大眼睛仔細(xì)觀察。（課件出示：①實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭點(diǎn)燃幾次后，要用剪刀把蠟眼剪得一樣大。師：誰愿意大聲給大家讀一讀？師：明白了么，請組長拿出你們需要的實(shí)驗(yàn)材料，準(zhǔn)備好了么，比一比，哪組完成的又快又好，開始。）師：哎，熄滅了，為什么會這樣呢？誰知道原因？ 師：你贊同他的說法么，掌聲鼓勵。哎，這是怎么回事呢？師：請這位