【正文】 相應(yīng)的符號圈畫出來。動作：(急忙)取、(輕輕)吹。再做輕輕吹的動作。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞?(亮)為什么?要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。引讀。誰再來做一回伯諾德夫人。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。給老師一個機(jī)會好嗎?布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。)其它同學(xué)演得好嗎?(激勵：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。旁白不必把所有的提示語都念出來。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。動作：重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個地方。理解。聯(lián)系當(dāng)時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么?再讀她說的話。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。挑選兩組表演。結(jié)合評最佳主角獎。結(jié)合簡評配角獎。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊!總結(jié)延伸：今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎?板書計劃：送情報( )1半截蠟燭夫人快樂( )(機(jī)智、勇敢)兒子搬走( )愛國主義為兒端走(成功)問題：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。再做輕輕吹的動作。)組長起立，代表小組選擇其中一場戲。(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)(真冷)(博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕)(在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)(鎮(zhèn)定、道晚安)小組合作開始排練。《半截蠟燭》教案2【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)方法】以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。師：老師想請同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。公正評價二、初讀課文，談出感受師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰＩ好總€人又在極力去爭蠟燭師：大家同意他們的意見嗎？生：同意。師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。生：練習(xí)（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）師：誰來試一試生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）組織評議，生動作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。我相信通過剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！學(xué)生的演出果真精彩！《半截蠟燭》教案3教學(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時緊張可怕的氣氛。 說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？ 簡介二戰(zhàn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《半截蠟燭》(板書課題)二、導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？生交流。）指導(dǎo)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出可怕地后果。）這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，內(nèi)心萬分著急時的想法（生讀：萬一結(jié)束。）⑶ 所以這半截蠟燭是萬萬不能點(diǎn)燃的。于是，一場沒有硝煙的、驚心動魄的戰(zhàn)斗，便圍繞著這半截蠟燭打響了。⑵、小組交流讀書收獲。集體交流，師適時點(diǎn)撥?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀并說明理由。朗讀感悟緊張的氣氛。⑵師引讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。（燭焰搖曳，正盯在越來越短的蠟燭上。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。這樣危急的情景，你想用那些成語來形容？是呀，就在這千鈞一發(fā)的時刻，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。⑵、全班交流，師適時點(diǎn)撥。課堂小練筆：（幻燈出示）當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，此時此刻，屋子里的人會有怎樣的反應(yīng)，請任選一人物，寫出他或她的動作、語言、神態(tài)和心理活動。說說課文講了一件什么事？（要求學(xué)生看著板書敘述）她們一家人在危難之時所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么？在那個特殊的年代，她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛，對自由幸福生活的無限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時，婦女是怎么做的？她可能會想什么？法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動與要自己喝水時有什么不同？說明什么？這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？六、作業(yè)續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。通過關(guān)鍵詞體會人物機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛國。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書：半截蠟燭。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。你信不信？一個二十寸的大蛋糕，上面點(diǎn)燃著半截蠟燭，有什么感覺？一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？不同的人，會有不同的感覺。出示：半截蠟燭，越來越短的蠟燭冒著青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當(dāng)成書里的人，體會一下他們當(dāng)時的感覺。交流，相機(jī)教學(xué)。朗讀。（導(dǎo)語）三、杰奎琳“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？“鎮(zhèn)定”：“端起燭臺，道過晚安，上樓”（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？對比：快九點(diǎn)了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的。指名讀、氣度班上小調(diào)查。追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機(jī)智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。齊讀課文作業(yè)：讀一本英雄人物的書?！栋虢叵灎T》教案5設(shè)計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設(shè)問，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；抓住重點(diǎn)詞句體會人物性格；通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；拓展延伸。教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與能力能正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；（二） 過程與方法通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)重點(diǎn)：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢？請同學(xué)們自由讀課文。讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。三、抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物品格（一）、在朗讀中感悟事情的起因?qū)W生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考；如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）伯諾德夫人的39。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）四、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。圈畫關(guān)鍵詞句。（2）、杰奎琳的表現(xiàn)，她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個地方？（重點(diǎn)提示：“嬌聲”理解）讀一讀。五、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進(jìn)行課本劇表演，加深學(xué)生對課文的理解。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。課時安排1課時《半截蠟燭》教案 A案課前準(zhǔn)備課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。（學(xué)生齊讀課題。了解故事內(nèi)容。（2）指名說。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。）二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同座之間進(jìn)行交流，說說自己的想法。（1）預(yù)設(shè)一：認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。（學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。表演得怎么樣？同學(xué)們評價一下。）再演一次。評價。（因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個辦法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。學(xué)生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。（學(xué)生讀）（3）預(yù)設(shè)三：認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。而且她很勇敢，很聰明。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€中尉都是很粗暴的人。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。）師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學(xué)生交流看法。）師：大家試著讀一讀。）師小結(jié)：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。（電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。同桌同學(xué)交流著法。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。）四、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。閱讀其他劇本，感悟人物語言。記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。課堂交流每個人自己的看法。（2）整篇課文是對話的形式。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體──劇本。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。”在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、初讀課文，暢談感受。今天我們要學(xué)習(xí)