【正文】 的小蠟燭熄了。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。《半截蠟燭》教案 B案課前準備了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當時正在干什么或當時的情景。（自讀、指名讀、評讀、再讀。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請大家自己讀讀課文。）老師做旁白，一名學(xué)生演。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？學(xué)生自讀感悟，做批注。）師：請同學(xué)們認真讀讀課文，想想講了一件什么事?！栋虢叵灎T》教案6學(xué)習(xí)目標通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。（第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？）學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認識機智勇敢的杰克和杰奎琳。問：這是怎樣的半截蠟燭？引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”，理解詞語意思。教學(xué)過程： 一、圍繞課題設(shè)問，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書課題（1）、同學(xué)們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過的、點燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？學(xué)生提問，老師相機小結(jié)。這篇課文是對學(xué)生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學(xué)本篇課文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。”說完他向我道了晚安，進房間去了。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來證明。指名讀，有什么感覺？同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你會把那句愛國名言送給自己？欣賞歌曲《Tell me why 》五、拓展練習(xí)出示短文《一罐水》閱讀短文，回答問題。⑴、學(xué)生讀品議。）伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上。重點圍繞以下內(nèi)容點撥:⑴、從伯諾德夫人“急忙”取，“輕輕”吹你體會到了什么？⑵、想一想，應(yīng)該怎樣讀伯諾德夫人的語言（幻燈出示）“瞧，先生們，這盞燈更亮些。）這關(guān)系著情報站的存亡，關(guān)系著情報站的安危，關(guān)系著一家活生生的三條人命，甚至關(guān)系著整個法國的安危（生讀：萬一結(jié)束。（幻燈出示） 今天，我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時的法國，聚焦在法國一戶普通的家庭。本篇課文隨著蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。師：誰有補充？生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個。通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強烈的愛國主義精神。學(xué)生自讀、自畫動作(xx)、神態(tài)(xxx、語言(xx)及心理活動(xxx)同學(xué)做一個吹的動作。結(jié)合品品文末句子。旁白注意不要喧兵奪主。重點提示：嬌聲。)學(xué)習(xí)第二、第三場戲：小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎?除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎?杰克、杰奎琳什么特點?旁白。重點提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。課堂練習(xí)：抄寫詞語朗讀、思考課后練習(xí)4第二課時復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。情感目標：通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。處在和平年代的我們應(yīng)珍惜今天的幸福生活。你會頒給誰? 確實，他們一家三口都是了不起的，在人類歷史上，在無數(shù)次戰(zhàn)爭中，有許許多多像伯諾德夫人一家這樣的普通人。這兩位同學(xué)真正把自己當做了文中的人物，這是學(xué)語文的最高境界。它剛剛從描寫緊張氣氛的句子中提取出來，還帶有那種令人窒息的緊張，讓我們一起讀讀這幾個詞語。要是我可能早就嚇壞了那還能想到什么主意。生：（將“這盞燈”重讀）我覺得也可以強調(diào)“這盞燈”。（2）你讀的是人物的語言，老師如果是德國軍官，我會懷疑，你讀的聲音這么低，莫不是心中有鬼？再讀一次。誰還有其它的感受。說說你此時真實的想法。上新課之前，我們先來玩一個猜詞游戲。鞏固練習(xí)刻畫人物的方法。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。師生配合讀——時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站了起來，“天真冷。二戰(zhàn)資料。第一篇：《半截蠟燭》教案半截蠟燭六二 趙靖君一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑導(dǎo)入：同學(xué)們，賞一賞，我們來一起做一道連線題。檢查自讀情況出示句子：課文圍繞半截蠟燭這一線索主要寫了第二次世界大戰(zhàn)期間(什么時間)，伯諾德夫人一家(誰)在裝有情報的小金屬管(怎么樣的)半截蠟燭被點燃的情況下，千方百計地保護情報的故事?！闭f著端起燭臺向外走去，但是被中尉制止了，孩子只好心灰意冷地重又坐了下來?！皶r間一分一秒地過去”突出緊張氣氛。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。塑造人物形象的方法：語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫六、作業(yè)。一、提煉關(guān)鍵詞，感受文章的主要內(nèi)容。由于年代較久遠，為了能讓大家更好地走近文本，走進人物內(nèi)心，老師在網(wǎng)上搜集了一段二戰(zhàn)時德國法西斯殘害猶太人的錄像，讓我們一起走進那段血雨腥風(fēng)的歲月。讀這句話時，我想到了如果不保護這半截蠟燭，后果是相當嚴重的。你的思考真有價值，請讀出來。來，讀。生1 ：媽媽的辦法失敗后，情況那么緊急他能想到這個主意可見杰克很聰明，也很勇敢。（1）我們繼續(xù)將描寫氣氛緊張的句子讀薄，把它讀成幾個詞語，你認為哪些詞語揪著你的心呢？（動畫）其實詞語啊，它是有生命的。生：我是杰奎琳，我在想：媽媽和哥哥多么勇敢呀，我要向他們學(xué)習(xí)，也得趕快想辦法，相信我一定能想出辦法來的。來嬌聲地讀一讀她的話吧！二戰(zhàn)后，法國政府要頒發(fā)一枚和平勛章。戰(zhàn)火中的孩子太可憐了，戰(zhàn)爭真可怕。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。提示如下(順便理清脈絡(luò))課文先寫……接著寫……然后寫……最后……再讀課文，檢查字詞：指導(dǎo)分段朗讀。再做輕輕吹的動作。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。旁白不必把所有的提示語都念出來。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。厲聲：聲音嚴厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂?！栋虢叵灎T》教案2【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。生：每個人又在極力去爭蠟燭師：大家同意他們的意見嗎？生：同意。師小結(jié)：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。 說一說，看到這些圖片，你想到了哪些詞語？ 簡介二戰(zhàn)。）這是伯諾德夫人看著蠟燭一點一點的燃燒，內(nèi)心萬分著急時的想法（生讀：萬一結(jié)束。集體交流，師適時點撥。（燭焰搖曳，正盯在越來越短的蠟燭上。我們懸著的心也放下了，（幻燈出示）為什么杰奎琳會成功？找出有關(guān)句子讀一讀，品一品，議一議。你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。（導(dǎo)語）三、杰奎琳“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？“鎮(zhèn)定”：“端起燭臺，道過晚安，上樓”（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的?！栋虢叵灎T》教案5設(shè)計思路：本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機智勇敢地與三個德國軍官周旋的故事。教學(xué)準備：收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。三、抓住重點詞句，感悟人物品格（一）、在朗讀中感悟事情的起因?qū)W生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機智勇敢。除了伯諾德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）四、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？（讀—想—讀）學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學(xué)們自己想一想，把想說的話寫下來。（學(xué)生齊讀課題。）二、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。（學(xué)生準備──指名演。（因為他想出了抱柴火這個辦法，雖然沒有實現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林，她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。而且她很勇敢，很聰明。）師：大家試著讀一讀。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。閱讀其他劇本，感悟人物語言。教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。【教學(xué)目標】能正確流利，有感情地朗讀課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容同學(xué)自由讀課文。第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機。同學(xué)質(zhì)疑：絕密、絕妙。指導(dǎo)編排課本劇。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。附板書2半截蠟燭點燃熄滅重新點燃端走奪回拿上樓《半截蠟燭》教案10教學(xué)目標：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失?！盿）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）c）、誰來讀好這段話。f)他們表演得真好，杰克是機智的，在關(guān)鍵時刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。先練一練；指名讀b)讀得真好，杰奎琳的機智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解?？傊f一之下，后果不堪設(shè)想。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。3．體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。二、理解課文1．了解劇本這種文學(xué)形式，說說劇本有什么特點。4．討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?！栋虢叵灎T》教案13教學(xué)要求1．學(xué)會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。（1）出示生率新詞。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。2．重點指導(dǎo)厄與遭兩字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講讀第3節(jié)。（4）小結(jié)。（板書：端走，奪回。（1）指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計問題的角度有變化。（能否設(shè)計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。(結(jié)果怎樣)給課文分段，并歸納