【正文】 了斗爭的最后時刻，氣氛怎么樣？（緊張）課文是怎樣描寫的？（1）出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。（2）師：能用一個四字詞語形容此時的險情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬分危急）。同學們，是誰最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答）投影：（突然，杰奎琳??我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（4）她的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文想一想，看看能夠找到幾點理由?！皨陕暤亍薄翱蓯鄣男」媚铩薄版?zhèn)定地把燭臺端起來”“道過晚安”（可愛、機智、有禮貌、討人喜歡）師總結：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。（5）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負）他們會怎沒想？指說。然后通過學生的感悟,結合背景,在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學過程：第二課時一、復習引入。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。再做輕輕吹的動作?！粽Z言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。引讀。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。小結。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。給老師一個機會好嗎？布置任務。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。）其它同學演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。旁白不必把所有的提示語都念出來。《半截蠟燭》優(yōu)質課教案設計小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句?！魟幼鳎海?、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句?！羝渌巧忠莺媚男┍憩F(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。理解。◆聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。小組合作開始排練。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎?！艚Y合評最佳主角獎。◆結合簡評配角獎。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？第三篇：《半截蠟燭》教案設計半截蠟燭（第二課時）一、教案背景：面向學生：小學 學科：語文課時：2學生課前準備：反復朗讀課文體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。理解課文，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。三、教材分析：《半截蠟燭》是蘇教版六年級下冊的一篇課文，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。教學難點：感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏，學習他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學生的愛國情感。四、教學方法：本課教學主要抓住重點詞句讓學生反復品讀，引領學生在課文描述的情節(jié)和細節(jié)中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。五、教學過程一、復習導入：同學們，這半截蠟燭的故事發(fā)生在什么時候？一起來了解一下第二次世界大戰(zhàn)。20世紀三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。交流感受。二、出示詞語：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳自讀課文第一節(jié)，三個人物之間是什么關系？（讀一讀，說一說）絕妙 從容 鎮(zhèn)定（1）真正理解一個詞只有把它回歸到課文中才能有生命的氣息。整個詞語是極為巧妙。）（2）教師小結：抓住一個詞，先理解它本身的意思，再圍繞這個詞提出問題，再把它放在課文中解決問題，那么我們不但讀懂了這個詞，還能了解課文的很多內容。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問題，想想問題三、根據(jù)兩組詞語，說一說課文的內容。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。此時蠟燭萬一熄滅，秘密就會暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機了嗎？B、時間一分一秒地過去。”說著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。孩子是懂事的。時間一分一秒過去，多么短暫的時間，對于伯諾德夫人來說是那樣漫長，整個屋子里靜悄悄的，或許聽到怦怦的心跳，危機再一次降臨，體會危機的到來。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。燭光搖曳是一個定時炸彈，幾乎讓人窒息，誰來朗讀讓人置身在這種情境中。“瞧，先生們，這盞燈亮些。一場危機似乎過去了。體會人物得感情?！狈Q他們?yōu)橄壬鷤?，想得有禮貌，目的是為了保住半截蠟燭的秘密。過渡：這是一場沒有硝煙卻又驚心動魄的斗爭，我們通過抓住人物的語言、動作這些細節(jié)，揣摩了人物的內心，我們就像真的進入了