【正文】 況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭?！　W會合作，提高課堂實效，交流升華?！　熞穯枴⑸??！　W生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚?！　。?、第三課時可讓學生表演課本劇，課前準備好，加深學生體會。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？如果被發(fā)現會出現什么情景？如果沒有被發(fā)現又會出現什么情景？　　給學生自由思維的空間，說話的機會，提高學生的口語能力?！　懙倪^程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現其對文本理解的程度。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動素材，所以在教學本篇課文時，要注意引導學生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機智勇敢的品質和愛國主義精神。　　設計理念：　　語文提倡簡簡單單的教學，其實教材的課后練習已經教給我們這篇課文的學習方法，在教學中以學生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學生知識和技能的訓練?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀　　借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神?！　〗虒W難點：　　通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢?！　〗虒W過程：一、圍繞課題設問，激發(fā)學生閱讀求知的欲望　　板書課題　?。?）、同學們看過蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經用過的、點燃后剩下的）　　（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢？　　學生提問，老師相機小結。　　簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。　　二、依據線索，把握故事情節(jié)　　學生朗讀課文，要求讀通順?！　∽寣W生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結局的順序，說說課文的主要內容。　　問：這是怎樣的半截蠟燭？引導學生說出“絕密”，理解詞語意思。把重點詞句用相應的符號圈畫出來?！　。?）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！　〕瞬Z德夫人，這場戲中還有哪些角色？（三個德國軍官）文中提示我們要注意他們的哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一、二自然段的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？（讓學生發(fā)揮想象說一說）（扶的過程）　　四、在自主學習中感悟故事的高潮和結局（由扶到放）　　總結學習方法：同學們，剛才我們通過朗讀感悟，對課文的前一部分內容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學習，能總結一下我們剛才的學習方法嗎？（讀—想—讀）　　學生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。圈畫關鍵詞句。　?。?）、杰奎琳的表現，她的機智、勇敢你認為關鍵是讀好哪個地方？（重點提示：“嬌聲”理解）讀一讀?！　∥?、課本劇表演，加深理解　　選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。在頒發(fā)勛章時，要發(fā)表一段感言，如果是你來授勛，你會說些什么呢？同學們自己想一想，把想說的話寫下來。　　學會生字新詞。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?！　∽屚瑢W通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的?！　∫?、揭示課題　　板書課題：　　1半截蠟燭　　讀課題，同學質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？　　教師質疑：　　課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀課文，大家解決了哪些疑問？　　同學交流?！　∪?、再次讀課文，重點學習字詞　　明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或查字典解決。　?、茩z查詞義掌握情況?！　〗o課文分段，歸納段落大意：　　四、課堂練習　　寫字練習?！　≈`寫詞語?！　×?、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序　　同學深入讀課文，弄清故事情節(jié)?！　≈笇Ь幣耪n本劇?！　。?）學生讀　?。?）找到的同學可以和你的同座好好交流，好好說說你們的想法　?。俊　。?）學生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因為是她起頭保護秘密的，我是從這里看出來的，……從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機智……　　老師不斷地追問：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？　　我們來看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？　　學生說：她看著兩個臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）　　這么危急的情況，這么嚴重的情況，這么同學有沒有讀出來，請一位學生來讀讀?！　W生讀　　學生說：輕松自然、不露馬腳　　請你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）　　還從哪里看出來？（齊讀――指名讀）　　讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情了。　　表演得怎么樣？同學們評價一下。她的表情應該是什么樣子的呢？應該是微笑的，語氣要變更一下。）　　再演一次?！　”葎偛叛莸迷趺礃?？有進步　　我們從伯諾德夫人的表現……（不露馬腳）　　（我覺得這個詞語用得并不是很好?！　。?）學生說：慢慢地站起來，十分鎮(zhèn)定　　（6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話?！　　耙话褗Z回燭臺”你們能看出什么？　　這里看出杰克的從容。）　　如果不去搬柴，就沒有斗爭的希望了。（學生齊讀）兩遍　　　　（1）教師語言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時杰奎琳站了出來……”你們感受到什么？　?。?）師生交流　?。?）還有誰找到了什么理由嗎？　　杰奎琳在“嬌聲”地說話，……請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感覺非?？蓯?。　　這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。）學生讀　　就在她……　　她在最后一刻拯救的是……　　這樣的孩子頒發(fā)給她，應不應該呢？究竟怎么辦？請大家快速地讀讀課文，把三個人物聯系起來讀讀，看看，考慮一下。　?。?）我覺得應該頒給杰克：因為他很勇敢而且鎮(zhèn)定，　　（3）窩想頒給他們全家，因為是他們合作保證了情報的安全。對于這一點的論述，我已經放在了《鹽城聽課有感》的專題里面了，這樣對待學生是不公平的，你應該知道，學生都是拿教師的話當做“圣旨”，也許有學生會在那晚準備很長時間的道具或者臺詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的心里會是一種什么樣的感覺？）　　總的來說，又一次看了這篇教案，回憶了老師在課堂教學中的點點滴滴，我發(fā)現，老師是用心良苦的，為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設計，做了很多獨特的構思，體現了老師的真心。我自嘆不如。　　2．學會生字新詞。　　4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！　〗虒W時間：一課時　　教學過程：　　第一課時　　一、揭題　　1．齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？　　二、初讀課文，感知內容　　1．自由讀課文?！　?．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？　　4．你最欣賞誰的語言，為什么？　　三、演一演　　1．學習演第一場戲。把重點詞句用相應的符號圈畫出來?！　。?）小結。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？　?。?）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。旁白不必把所有的提示語都念出來?！　。?）、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。　?。?）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的’哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。　　四、總結　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?！　热莞爬ǎ哼@篇介紹了關于12半截蠟燭教學設計一,半截蠟燭，希望對你有幫助！　　半截蠟燭教案8　　同學們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時，蠟變少了。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點燃這縷“白煙”，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。在裝有煤油的瓶子里，放進一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點上火，同樣可以持續(xù)燃燒。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點火，預先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個很深的凹坑。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。　　2．學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫?！　?．能給課文分段，歸納段落大意?！　?．通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！　「惺懿Z德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！　《?、初讀課文，感知內容　　1．學生自由讀課文?！　?．本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況?！　?．明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或解決?！　。?）讀準字音?！　?．討論主要內容?！　〉谝欢危?—2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中?！　〉谌危?—5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功?！　?．指名分段朗讀課文?！　?．用鋼筆描紅、臨寫?！　〉诙n時　　一、學習第一段　　1．學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。　　3．教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？　　4．絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。　　1．學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)?！　?．指導編排課本劇?！　?．默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？　　2．找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀?！　?．練習有感情朗讀課文。　　四、布置作業(yè)?！　?．默寫詞語?！　?．默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動?！　?．如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？　　3．其它角色怎么演？4．繼續(xù)讀課文，圈出關鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情?！　《?、第三場戲的指導?！　?．學生交流體會?！　√釂枺航芸諡槭裁础皨陕暤亍睂λ玖罟僬f話？　　從中，你體會到了什么？　　4．學生練習杰奎琳的內心獨白?！　?．教師小結?！　∪⒅该麑W生表演課本劇，同學評議。　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。　　體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。　　教學重點：　　抓住伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，通過感情朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖