【正文】 從哪知道的？（出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。這就是那位小姑娘給我的教育。”）（1）你覺得這時(shí)的蕭伯納又是一個(gè)怎樣的人呢？（2）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師?！?當(dāng)然，我們也要像小姑娘那樣用一顆平和的心態(tài)面對(duì)任何人，不管是高官還是平民，不管是富豪還是乞丐平等地對(duì)待任何人。”四、拓展延伸最后老師要送給同學(xué)們幾句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀?！岵芍t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！墩撜Z(yǔ)》五、復(fù)述課文。在小組間說(shuō)一說(shuō)。附板書設(shè)計(jì)：大作家的小老師蕭伯納娜塔莎平等待人、謙虛第三篇：大作家的小老師大作家的小老師教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，大家都知道“大作家”是誰(shuí)嗎？（板書：蕭伯納）他是一位怎樣的大作家呢？老師這兒有相關(guān)的資料，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？你知道文中是怎么介紹他的嗎？快速地讀讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。蕭伯納是世界有名的大作家。讓我們一起夸夸他！由此，你想到了哪些形容很有名的詞來(lái)夸夸這位大文豪呢？（指名說(shuō)）出示成語(yǔ)：舉世聞名 馳名中外 名揚(yáng)四海 赫赫有名 大名鼎鼎 齊讀成語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，也是語(yǔ)言積累的過(guò)程?！窟^(guò)渡：那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢？（板書：娜塔莎）（出示圖片）你覺得這是個(gè)怎樣的小姑娘？你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)小姑娘的外貌嗎？ 指名描述【設(shè)計(jì)意圖： 描寫人物外貌的關(guān)鍵是要抓住人物的特點(diǎn)，并能按一定的順序?！繒鲜窃趺磳懰目蓯鄣哪?？出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。這么可愛的小姑娘，不僅我們喜歡，蕭伯納也很喜歡，（引讀）——蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用文中空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象蕭伯納和小姑娘可能會(huì)一起玩什么？從而感受人物的內(nèi)心，豐富人物形象。這么可愛的小女孩怎么就成了英國(guó)著名作家蕭伯納的老師呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？指名回答，相機(jī)出示：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。這就是那位小姑娘給我的教育。相機(jī)板書: 不能自夸、平等相待、永遠(yuǎn)謙虛領(lǐng)讀“自夸——謙虛”，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)嗎？（反義詞）相機(jī)教學(xué)生字“虛”誰(shuí)來(lái)做小老師教會(huì)同學(xué)們這個(gè)生字?！抗湃嗽疲骸耙蛔譃閹煛?，何況小姑娘讓大作家明白了做人（指板書）——不能自夸，人與人之間應(yīng)該（指板書）——平等相待，永遠(yuǎn)謙虛三、品讀對(duì)話，深化理解。（顯示：深有感觸）你知道什么叫“深有感觸”嗎？是什么讓大作家如此感動(dòng)，如此有觸動(dòng)呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。指名學(xué)生當(dāng)蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí)，你心情如何？（欣喜若狂、喜出望外）你會(huì)有什么表現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：閱讀要學(xué)生如同親臨其境，就要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。相信學(xué)生在已有知識(shí)的引導(dǎo)下，能真切地感受到驚喜萬(wàn)分，由此能明白蕭伯納的本意只是想讓小姑娘感到快樂】是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形?？梢姡挷{更多的是想給孩子一份驚喜，讓孩子高興高興。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘？（天真、可愛、大膽、自信）從哪兒體會(huì)出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話，一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)多么可愛！這真是一次有趣的對(duì)話！同桌兩個(gè)人學(xué)著他們也來(lái)對(duì)對(duì)話吧。這么多人想讀，我們就一起來(lái)讀一讀吧，請(qǐng)男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。】四、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大。其實(shí)，蕭伯納剛剛說(shuō)的是大實(shí)話，可他聽了小姑娘的話，不但沒有生氣，還為之一震，在反思自己的言行，此時(shí)，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？（對(duì)自己要求很嚴(yán)格的人。和善謙虛的人。就是這么一件小事，就讓他深有感觸，（出示第五自然段）讓我們一起深有感觸地讀一讀。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！边@是文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，我主要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味，從而體會(huì)做人不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理。此時(shí)，你覺得大作家的“大”除了指寫了幾部偉大的作品、名氣大，還指什么呢？（胸懷寬廣）讓我們帶著敬意再一起來(lái)讀課題。讓我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地讀一遍。其他部分大家齊讀。（生各抒己見）嚴(yán)于律己的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。生活中的老師無(wú)處不在，想想還有誰(shuí)給了你啟發(fā)呢？（四人小組內(nèi)討論交流）再次出示： 是我的老師，因?yàn)樗屛?。布魯斯王子是我的老師，因?yàn)樗屛覍W(xué)會(huì)了不屈不撓的精神?！边@個(gè)句式訓(xùn)練使語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，向生活拓展?！客瑢W(xué)們，讓我們必須牢記—一（齊讀）一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。最后老師送你們兩句名言，希望同學(xué)們銘記于心?！鬃域湴潦谷寺浜?，謙虛使人進(jìn)步。將《大作家的小老師》這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎不能自夸永遠(yuǎn)謙虛平等相待第四篇：10大作家的小老師大作家的小老師教學(xué)要求：自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。板書課題，齊讀課題。二、老師范讀課文提出要求：同學(xué)們要專心聽，一邊聽，一邊想，弄清楚大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？三、出示課前搜集的資料，簡(jiǎn)介蕭伯納根據(jù)學(xué)生回答板書肖伯納，簡(jiǎn)介肖伯納。過(guò)渡：納塔莎怎么會(huì)成為大作家的小老師呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。五、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示生字詞）自由讀。）同桌互讀。開火車讀。打亂順序齊讀。把詞放回句子再讀。過(guò)渡：剛才我們讓這些生字詞回到句子這個(gè)小家讀了讀，現(xiàn)在我們?cè)僮屗麄兓氐秸n文這個(gè)大家讀，邊讀邊想一想它的意思。七、默讀課文，畫出自己不理解的詞，邊畫邊教學(xué)生上臺(tái)板書自己不理解的詞八、通過(guò)聯(lián)系上下文、換詞、找反義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思過(guò)渡：剛才我們通過(guò)讀書理解了詞語(yǔ)的意思，可見讀書太重要了。九、分自然段讀課文過(guò)渡：讀了幾遍課文，相信同學(xué)們單個(gè)生字也認(rèn)識(shí)。）十二、布置作業(yè)把生字多寫幾遍，不僅要寫會(huì)還要寫漂亮。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。（出示課文插圖）了解蕭伯納嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生交流。一生共寫劇本51部、小說(shuō)5部和其他著作多種。1933年到中國(guó)訪問，在上海時(shí)曾與宋慶齡、魯迅、蔡元培等會(huì)面。”就讓我們趕快走進(jìn)課文，一起來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書，靜下心來(lái)認(rèn)真聽課文錄音，邊聽邊思考剛才的問題，結(jié)合上下文想一想，并用鉛筆勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。出示第一段（1）指名讀，讀后交流。指名讀 我們一起來(lái)讀讀這句，讀出小姑娘的可愛來(lái)。還讀懂了什么？生：他們是在莫斯科相遇的師：對(duì)！就是這次的偶遇，讓大作家蕭伯納邂逅了這位蘇聯(lián)小姑娘。師：你讀得真仔細(xì)，連這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。自由讀，讀后交流。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊用筆在書上標(biāo)注你的想法和見解。第二自然段：（1）蕭伯納是怎么想，怎么做的？為什么蕭伯納要告訴小姑娘自己的身份？從他的想法和說(shuō)的話中，你明白了什么指名讀蕭伯納說(shuō)的話及他當(dāng)時(shí)的想法，并說(shuō)出理由 生1：覺得自己了不起 生2：希望別人崇拜他師引導(dǎo)：是這樣的嗎？我們回過(guò)頭來(lái)看第一段中，蕭伯納見到小姑娘后怎么樣？這又說(shuō)明什么？生3：想給孩子一分驚喜，讓孩子高興 師：是啊，他只想給小姑娘驚喜，讓小姑娘記住他（2）指導(dǎo)朗讀。（出示第三自然段。請(qǐng)你回去后告訴你媽媽，就說(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。（4）語(yǔ)句這么的相似，只換了幾個(gè)詞語(yǔ)，這就是小姑娘模仿著蕭伯納的口吻說(shuō)的。指名讀，評(píng)議。一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可愛的蘇聯(lián)小姑娘，一個(gè)暗自