【正文】 生：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。是呀同學(xué)們，蕭伯納心里也是這樣想的，你看，通過作者的心理描寫，讓我們走進(jìn)了蕭伯納的內(nèi)心。讀課文生：我覺得應(yīng)該在高一些，更能表現(xiàn)出小姑娘的天真。再讀2——4自然段：同桌表演 指名表演：男女生角色讀對話。自己再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？出示：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。齊讀這段話。五、板書設(shè)計 大作家的小老師蕭伯納 娜塔莎 謙虛 天真平等相待 永遠(yuǎn)謙虛第二篇：大作家的小老師教案《大作家的小老師》 第一課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣板書課題：大作家的小老師（學(xué)生齊讀），你有哪些問題要問？生：（1）、大作家是誰？（2）、課題中的“小老師”指的又是誰呢？(3)、大作家為什么拜小老師呢？同學(xué)們真聰明，提了那么多問題，有了問題該怎樣做呢？ 生：有了問題就要讀書解決？俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)。請同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文，邊讀邊思考，用筆把文中有關(guān)的語句畫出來，不認(rèn)識的字看看生字表。找出課文中的生字和不懂的地方。（二）檢查自學(xué)情況。（2）齊讀。根據(jù)學(xué)生的回答一一出示：A出示：文豪。C 請教（多音字）教育，管教；教書(5)個別詞語的意思同學(xué)們理解了，現(xiàn)在同學(xué)們再仔細(xì)看看那些字容易出錯，來提醒大家好不好。自豪的“豪”和毫米的“毫”應(yīng)認(rèn)真區(qū)分?！案杏|”是什么意思？（感受、感想、觸動??）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法?！吧钣懈杏|”是什么意思？（三）同學(xué)們字詞都弄懂了，那課文讀的怎樣呢？ 指名分節(jié)朗讀課文，隨堂評價，指導(dǎo)長句子斷句，相機糾正讀錯的地方。師：這三個小問號，你解決了哪一個？請告訴大家。課件出示：蕭伯納是英國著名作家?！爸睋Q成“有名” C、課件出示： 蕭伯納的基本資料師相機講解（二）生：我知道了小老師是誰？板書 娜塔莎過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？ 出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）這是一個怎樣的小姑娘？課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀、齊讀 B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個什么樣的人？（和藹可親、平易近人）師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個小老師到底教會了他什么。第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣聽寫詞語。二、快速默讀全文，找出相關(guān)段落。簡單地說就是教育蕭伯納要——平等待人、永遠(yuǎn)謙虛，過渡：是小姑娘的什么讓蕭伯納受到這樣的教育呢？三、讀中感悟,學(xué)議釋疑。用橫線畫出蕭伯納說的話，用波浪線畫出小姑娘說的話?！保?）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了他當(dāng)時怎樣的心情？能讀出他當(dāng)時的語氣來嗎？（2）那你覺得蕭伯納在對小姑娘說這句話時會有什么樣的動作、神態(tài)呢？出示填空：臨別時，蕭伯納______對小姑娘說??同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說）蕭伯納也是這么想的！引讀 ：怪不得他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時，一定會驚喜萬分的。（出示第三自然段。這段話中還有一個字告訴我們小姑娘的表現(xiàn)完全不是蕭伯納料想的那樣，你知道嗎？（竟）你能讀好這段話嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰 明機智??）把你的感受讀出來。（4）一個是世界有名的大文豪，一個是普通的蘇聯(lián)小姑娘，他們之間的對話多么有趣??！讓我們分角色來讀一讀：同桌合作讀；指名讀；男女生讀，評議。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。）相機板書：（4）小結(jié)：正因為這句話使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。他是我的老師。】（板書：平等相待 永遠(yuǎn)謙虛）（3）這句話是小女孩有意教育蕭伯納的嗎？（不是，是蕭伯納自己體會出來的一種感受。）（4）所以說，事后，蕭伯納“深有感觸”（點紅）地說——（5）小姑娘無意中的話卻給了蕭伯納啟發(fā)，讓這樣一位世界大文豪說道——她是我的老師（點紅）（6）師：他對自己要求很嚴(yán)格，他能從一件小事上就能反思自己的行為，這就叫作“嚴(yán)于律己”他接受別人意見不分年齡，把一個小姑娘稱為老師，他又很謙虛。生：（各抒己見）師：謙遜自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。再次出示： 是我的老師，因為他讓我?！?“三人行，必有我?guī)?。——理查?斯蒂爾 五、課后作業(yè)將這個有趣的小故事講給父母或鄰居小朋友聽。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納 娜塔莎自夸—謙虛 聰明 可愛 永遠(yuǎn)謙虛平等相待三年級語文第六周集體備課一、教材簡析:《大作家的小老師》是小學(xué)語文蘇教版三年級下冊第三單元第10課的課文。本課以人物之間簡短的對話表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己，教學(xué)中重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯就改、謙遜的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣胸懷。但三年級學(xué)生閱讀理解、分析能力較差，讓三年級的孩子理解課文中所要揭示的道理具有一定的難度，為此我主要抓住“小姑娘給了蕭伯納什么教育？”這一問題展開教學(xué)，做到問題精而簡，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀，感悟蕭伯納的話語，體會其謙虛的品質(zhì)。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）直接導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。而明代學(xué)者陳獻(xiàn)章也曾說過:“學(xué)貴質(zhì)疑。”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不積極思考,是不會質(zhì)疑的。（二）初讀課文，了解蕭伯納。課文中只是簡單說明蕭伯納是英國著名作家，學(xué)生對蕭伯納還不太了解，所以接著我通過多媒體出示蕭伯納相關(guān)材料，讓學(xué)生對課文主人公有所了解。為了更鮮明地讓“大作家”與“小老師”形成鮮明的對比，讓學(xué)生心中的疑問“小姑娘為什么成了大作家的小老師？”更為強烈，我先讓學(xué)生找到描寫蕭伯納和小姑娘的句子，并通過圖片