【正文】 悟人物形象 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些關(guān)于謙虛方面的格言。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——大作家的小老師（生齊讀）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到蕭伯納是怎樣的一個人？小老師是誰？二、精讀課文解決問題——為什么拜小老師？體會蕭伯納的謙遜自律和寬廣胸懷。學(xué)生帶著問題自由讀課文2—5小節(jié)指名回答（一）精讀感悟第2節(jié)課件出示第2節(jié)：臨別時，蕭伯納對小姑娘說：“??”（1）自由讀，想想蕭伯納會怎么說呢？說這句話的時候是什么樣的語氣或神情？（2）出示填空：??蕭伯納（）對小姑娘說??（3）蕭伯納說這句話來表明自己是世界大文豪的身份是想達(dá)到什么樣的目的呢？他心里是怎么想的呢？（給小姑娘和她的媽媽驚喜，讓孩子高興，他很善良）（二）精讀感悟第3節(jié)師：如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應(yīng)？比如你遇到楊紅櫻、鄭淵潔??小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰來給我們讀一讀。（3）師：從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？（天真可愛、有禮貌、聰明機(jī)智??）（4）師：小姑娘是在和這位大作家逗著玩呢，還是品出了大作家話中的“自夸”意味？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)去理解領(lǐng)會。一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！讓我們分角色讀一讀。（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，老師讀旁白?！八俏业睦蠋煛?，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？——佩服、感激、尊重??一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。a、小姑娘讓蕭伯納明白了一個道理。三、升華、拓展。三人行，必有我?guī)?。讀了這個課題，你想知道什么？誰是大作家？誰又是小老師？大作家為什么要拜小老師呢？學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？那就讓我們帶著這些疑問去讀這篇課文吧！【設(shè)計(jì)意圖：由文題入手，釋題質(zhì)疑，充分調(diào)動閱讀期待，為初讀課文積蓄能量。，根據(jù)前面提的三個問題，自己思考，還可以在書上用鉛筆輕輕地畫一畫。⑵這里面有一個多音字——出示：教。教書教（第四聲）組詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育?? ⑶比較 ：科——料 連——聯(lián) 虛——慮 豪——毫 ⑷出示：文豪。b、出示：大文豪，“大文豪”又是什么意思呢？文中說了誰是大文豪??？你還知道哪些大文豪呢？（普希金、巴爾扎克、魯迅、郭沫若、老舍??）C、“預(yù)料”是什么意思？（預(yù)想、意料）找近義詞理解詞意也是弄懂詞意的一個好辦法?！俺龊躅A(yù)料”是什么意思？聯(lián)系文中有關(guān)語句來理解。指名一節(jié)一節(jié)讀課文，相機(jī)糾正讀錯的地方。】，說說課文主要寫什么?！按笞骷覟槭裁窗菽莻€小姑娘為老師呢”?！彼睦??！?聽到小姑娘的回答，蕭伯納頓時。？讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。]怎么讀，為什么這么讀？ 他的目的是什么呢？所以你們認(rèn)為蕭伯納是個怎樣的人?(生自由說)[出示：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”] 這是個怎樣的蕭伯納？(有點(diǎn)自夸)[出示：第一節(jié)最后一句話。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖 [出示圖片] 注意動作，同學(xué)們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。】，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢？哪個詞可知蕭伯納的確是沒有想到。還有一個字也說明了這個意思，什么字？（竟）[出示：“請你??”和圖片]小姑娘的話中用了“請”字，還在自己名字前加了“蘇聯(lián)小姑娘”你覺得小姑娘是個怎樣的人？結(jié)合自己的理解讀一下這句話。[生讀、指名女生與男生]（評價）【設(shè)計(jì)意圖：對小姑娘的話，讓學(xué)生自主練習(xí)說話，再找?guī)孜煌瑢W(xué)學(xué)著他的語氣讀讀小姑娘的話。在這基礎(chǔ)上體會小姑娘的的天真活潑、勇敢無畏。說了幾句話？第一句：關(guān)鍵詞是什么？第二句：關(guān)鍵詞是什么？ [板書：不能自夸平等相待 永遠(yuǎn)謙虛]第三、四句又告訴我們什么？為什么蕭伯納稱小女孩是他的老師？小女孩讓他明白什么？你覺得呢？ 8.“她是我的老師”也就是說“ 是 的老師”。（感激、尊重）“大作家為什么拜小老師”嗎？用自已的話說一說?！克摹⑼卣寡由?，當(dāng)我們再來看課題時，我想再問問你們，稱蕭伯納為“大”作家，僅僅是因?yàn)樗麑懙淖髌范鄦?？還因?yàn)槭裁矗浚ㄒ粋€著名的大作家，卻能從和一個小姑娘的對話中感受認(rèn)識真理，并謙虛地稱她是自己的老師，這可不是一般人所能做到的。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，理解蕭伯納作為一名世界著名的大作家，能夠及時反思自己的過失，真心實(shí)意地認(rèn)小姑娘為老師，是多么令人敬佩?！?，一個是涉世未深的小姑娘，卻演繹了一段人生的感悟。五、布置作業(yè)，；。蕭伯納有什么樣的感觸？他遇到什么事了？能給給大家講一講嗎？分小組練習(xí)說一說。老師相機(jī)指導(dǎo)?！咳?、交流拓展，升華情感你知道世界上還有哪些偉人，他們?nèi)〉昧耸裁闯删停?介紹取得巨大成就的偉大人物——牛頓、愛迪生、巴爾扎克等。出示有關(guān)謙虛的名言，指名朗讀。誰來說一說。指導(dǎo)學(xué)生謙虛的應(yīng)對別人的贊揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到課外，發(fā)揮導(dǎo)行的作用。想一想，在日常生活中還有誰是你的老師？為什么他是你的老師？指導(dǎo)學(xué)生把事情說一說，注意人物的語言。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文抓住人物語言體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的寫法。評議得失?！课濉⒖偨Y(jié)今天，我們認(rèn)識了謙遜自律、知錯就改的蕭伯納，還認(rèn)識了天真純樸、活潑可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，還明白了平等待人，永遠(yuǎn)謙虛的做人道理。第三篇：大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。認(rèn)識1個多音字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象