【正文】 讀課文，將不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。教學(xué)多音字“教”。小老師領(lǐng)讀。四、自由讀課文提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。過(guò)渡：這個(gè)題目很有意思，大作家怎么會(huì)有小老師呢？聽(tīng)老師讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。（齊讀）三人行，必有我?guī)?。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又可以幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生情的感得到進(jìn)一步升華，可謂一舉兩得。（劉翔是我的老師，因?yàn)樗屛颐靼字灰矣谔魬?zhàn)、不斷進(jìn)取，就能超越夢(mèng)想。學(xué)到這，你能說(shuō)說(shuō)蕭伯納和小姑娘誰(shuí)是您的老師，為什么？ 出示： 是我的老師，因?yàn)樗屛?。五、進(jìn)入角色，升華情感原來(lái)大作家的小老師是這么一回事?！驹O(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)人不論取得多大成就，??永遠(yuǎn)謙虛。蕭伯納認(rèn)定小姑娘是自己的老師，是因?yàn)樗屖挷{明白了——出示：(齊讀)一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。胸懷寬廣的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住人物對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，想人物所想，讀人物所讀，使有名的大文豪和可愛(ài)的小姑娘的形象躍然紙上。然而，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。在此，我讓學(xué)生想象他們遇到大名人的情景，讓他們進(jìn)入情境。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己做小老師教學(xué)生字，從字形、字意等方面著手，從而激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。他們可能會(huì)一起干什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）此時(shí)，我們仿佛看到了一個(gè)有著一顆童心的蕭伯納。教學(xué)中先引導(dǎo)觀察圖中的小姑娘，然后按順序說(shuō)說(shuō)小姑娘的外貌，學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又進(jìn)一步感受到了小姑娘的可愛(ài)。蕭伯納是一位世界大文豪。齊讀課題（一讀課題：老師聽(tīng)出了這位作家的名聲很響；二讀課題，老師聽(tīng)出了這位作家的才氣很大。精讀課文，在品讀中感受蕭伯納嚴(yán)于律己和小姑娘天真可愛(ài)的人物形象從蕭伯納的話中懂得不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理，學(xué)會(huì)做人。自己練一練復(fù)述課文。出示：謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能。（3）想一想：蕭伯納會(huì)怎么對(duì)小姑娘說(shuō)呢？ 出示：蕭伯納（）對(duì)小姑娘娜塔莎說(shuō)：（4）同學(xué)們有一天也許會(huì)成為大畫(huà)家、大音樂(lè)家、大書(shū)法家?? 讓我們也像蕭伯納那樣把小姑娘給他的教育永遠(yuǎn)記在心里——男生齊讀“一個(gè)人不論??永遠(yuǎn)謙虛。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。”你能讀好這段話嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛(ài)、有禮貌、聰明機(jī)智??）把你的感受讀出來(lái)。（2）同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會(huì)怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說(shuō)）蕭伯納也是這么想的！出示：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的。”① “世界有名”、大作家、大文豪。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。喜歡她嗎？把你的喜歡讀書(shū)出來(lái)，蕭伯納喜歡她嗎？把自己對(duì)她的喜歡和蕭伯納對(duì)她的喜歡都讀出來(lái)吧！指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課（出示課題：大作家的小老師）學(xué)生齊讀課題。搜集有關(guān)謙虛的名言和故事。大作家從一件小事中明白了一個(gè)深刻的道理，那么，你們從這篇課文中學(xué)到了什么？課件展示：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。三、拓展、升華：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題，你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎？在天真可愛(ài)的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第五自然段：（1）過(guò)渡：就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？我們來(lái)讀第五自然段（2）指名讀。第四自然段：（1）小姑娘模仿蕭伯納的一番話，我們聽(tīng)了覺(jué)得她天真可愛(ài)，但“蕭伯納聽(tīng)了不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到自己太自夸了。（4）語(yǔ)句這么的相似，只換了幾個(gè)詞語(yǔ)，這就是小姑娘模仿著蕭伯納的口吻說(shuō)的。品讀課文第25自然段 第二自然段：（1）蕭伯納是怎么想，怎么做的？為什么蕭伯納要告訴小姑娘自己的身份？（覺(jué)得自己了不起、希望別人崇拜他、想給孩子一分驚喜，讓孩子高興）（2）指導(dǎo)朗讀。（2）指名讀，齊讀?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》。“深有感觸”是什么意思？（4）、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。（1）出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、指名讀等，相機(jī)正音。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第十課（板書(shū)課題：大作家的小老師），誰(shuí)來(lái)讀讀課題？你讀得很流利！通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰(shuí)嗎？“小老師”指的又是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生齊讀課題：“大作家”的“大”是什么意思？“小老師”的“小”是什么意思？大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個(gè)小姑娘當(dāng)作了老師，說(shuō)到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？這真是一個(gè)有意思的問(wèn)題！誰(shuí)記住了這個(gè)問(wèn)題？指名重復(fù)。第一篇：教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,：體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。（生自讀）讀好了？老師來(lái)考考你。指名讀帶有“感觸“的句子。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。不過(guò)，我們上節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那是什么問(wèn)題呢？（大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？）這個(gè)問(wèn)題稍微有些難度。（1）指名讀，讀后交流。自由讀，讀后交流。）“預(yù)料”是什么意思？“出乎預(yù)料”是什么意思？蕭伯納意料之中的是什么呢？而小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒(méi)有想到？（3）出示蕭伯納和小姑娘的話，仔細(xì)地觀察這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩句應(yīng)該分別讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)呢？請(qǐng)大家試著去讀一讀，仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)，可以用筆做上記號(hào)。男女生讀。）（4）小結(jié)：正因?yàn)檫@句話使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思?！爆F(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)看“大作家蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為小老師”了嗎？（4）小結(jié)：平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱(chēng)為老師。一起再來(lái)讀一讀課題——大作家的小老師。四、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。課前書(shū)寫(xiě)課題。課文中是怎么寫(xiě)娜塔莎的呢，找出來(lái)讀一讀，想一想：哪些詞讓我們感覺(jué)到了娜塔莎可愛(ài)漂亮？（可愛(ài)、漂亮??）指名讀句子，教師相機(jī)出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。指名讀找到的句子，教師相機(jī)出示： “事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸?！薄斑@”指的是什么？（一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。交流：（1）指名讀句子，教師出示：臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。③自由讀一讀蕭伯納說(shuō)的話，想想蕭伯納這么說(shuō)的時(shí)候會(huì)是什么語(yǔ)氣呢？（自豪、得意、??）請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。②出示：可是，出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。（1）蕭伯納為什么為之一震？（簫伯納為小姑娘意想不到的回答而大吃一驚，他以為小姑娘知道他是大作家時(shí)一定會(huì)表現(xiàn)出高興、崇拜，誰(shuí)知恰恰相反）是啊，年紀(jì)小小的娜塔莎沒(méi)有因?yàn)樗鞘澜缬忻拇笪暮谰头畛兴?，而是用一種很平和的態(tài)度對(duì)待他，這怎么能不讓他震驚呢？（2）震驚之后，簫伯納感覺(jué)到什么了？（自夸）從“馬上意識(shí)到”你覺(jué)得簫伯納是個(gè)怎樣的人？（平易近人，謙虛、知錯(cuò)就改）知錯(cuò)就改？他改了嗎？你從哪知道的？（出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸?！保?）你覺(jué)得這時(shí)的蕭伯納又是一個(gè)怎樣的人呢？（2）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。”四、拓展延伸最后老師要送給同學(xué)們幾句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀?！?