《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計第一課時-全文預(yù)覽
【正文】 課題你有什么想問的嗎？學(xué)生就問了：①大作家誰？②小老師是誰？③大作家怎么會有個小小老師呢？問了第一個問題的作用有二：一是了解簫伯納的身份，二是透過蕭伯納名氣的大來細細體會題目中的“大作家”中“大”字的意蘊。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師?！埃罢稹笔鞘裁匆馑?？“為之一震”究竟是為什么而“震”？“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）小結(jié)：正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W(xué)設(shè)計（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。（2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？要點：得意。第一課時教學(xué)過程：一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？小老師是誰？是哪國人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。（主要從立意和人物語言描寫兩方面）【設(shè)計意圖：通過練筆達既深化理解文本，又提高學(xué)生表達能力的目的。事后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的感觸、受到的啟發(fā)。如，您過獎了；我做得微不足道，是因為同學(xué)們給了我很多幫助??。同學(xué)們年齡雖小，但也取得了一些成績?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞，抓住要點，學(xué)會復(fù)述課文的方法，練習(xí)復(fù)述課文。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎莎 巧遇 著名 可愛 臨別時 “自夸” 自信事 后 不能自夸平等相待 永遠謙虛第二課時一、聽寫詞語告訴 作家 文豪 自夸 驚喜 感觸 預(yù)料 訪問 蘇聯(lián) 虛心二、復(fù)述課文一次訪問，一個小姑娘的話卻讓大作家蕭伯納深有感觸，受益匪淺。學(xué)生在潛移默化中接受感染，思想獲得升華。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個怎樣的蕭伯納？ 【設(shè)計意圖：抓住重點詞句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會要平等待人的道理，體會蕭伯納的謙虛，善反思，知錯就改的品質(zhì)?！浚旱谒墓?jié)什么叫“為之一震”？ 他被什么震驚、震撼了？ 他意識到了什么？ 誰來讀一下這句話?。▌偛盘钥淞耍┬〗Y(jié)過渡：是的，說者無心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說：[出示：第五節(jié)] ?？谖窍嗤?，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點?！驹O(shè)計意圖：通過朗讀、討論和填空，讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上感悟蕭伯納自夸但又不失童心心理?！薄爱?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。（為之一震，感受很多）。三、精讀感悟 ，看看能不能從課文中找到答案 ：填空： ⑴蕭伯納對小姑娘說：“?！驹O(shè)計意圖：多種方法學(xué)習(xí)生字新詞，既掃清閱讀障礙，又交給學(xué)習(xí)方法。d、出示：可是，出乎預(yù)料的是??指名讀。教（第一聲）組詞?！慷z查預(yù)習(xí)，初讀感知，注意讀的時候把生字讀準確，把句子讀通順，讀不通順的地方可以多讀幾遍。指名讀讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。他對著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了。但是，最主要的一點，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意??！”這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。他從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。（3）指名讀最后一節(jié)（2個學(xué)生），再齊讀。第二段（2—4）：寫臨別是蕭伯納對小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。例：我聽了這個故事后深有感觸。認識1個多音字，理解生字組成的詞語。學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。讓學(xué)生造句。第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時與一個非常可愛的小姑娘玩了很久。讀出小女孩的“可愛”（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。A、讀句子，讀加點詞語 B、給加點詞語換個詞C、我們來簡單了解一下這位著名作家課件出示：蕭伯納（18561950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。幸好蕭伯納沒有受傷。（二）解決第二個問題——小老師是誰？過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀？ 出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）這是一個怎樣的小姑娘？課件出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。讀了這個課題，你想知道什么？誰是大作家？誰又是小老師？大作家為什么要拜小老師呢
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