【正文】 （2）那深有感觸是什么意思？（板書感觸）蕭伯納的感觸是什么呢？請一位同學(xué)來讀。（2）驚是什么意思？（驚訝、吃驚）喜是什么意思？（歡喜、開心）萬分是什么意思？（非常、十分）那么驚喜萬分是什么意思？（非常驚訝又非常歡喜）看，如果把一個詞語中的每個字先拆開來理解，再合起來解釋，整個詞語的意思就理解了。所以我們可以給蕭伯納一個更高的稱呼——大文豪（出示）指名讀3個（6）現(xiàn)在你應(yīng)該能用朗讀把這幾個詞的區(qū)別讀出來了。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個“有錢的男人”，從而躋身上流社會?！背私o上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？（點題。第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）思考、答問：（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。想一想，在日常生活中還有誰是你的老師？為什么他是你的老師？指導(dǎo)學(xué)生把事情說一說，注意人物的語言。五、布置作業(yè)，；。還有一個字也說明了這個意思，什么字？（竟）[出示：“請你??”和圖片]小姑娘的話中用了“請”字，還在自己名字前加了“蘇聯(lián)小姑娘”你覺得小姑娘是個怎樣的人？結(jié)合自己的理解讀一下這句話?！按笞骷覟槭裁窗菽莻€小姑娘為老師呢”。讀了這個課題，你想知道什么？誰是大作家？誰又是小老師？大作家為什么要拜小老師呢？學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？那就讓我們帶著這些疑問去讀這篇課文吧！【設(shè)計意圖：由文題入手，釋題質(zhì)疑，充分調(diào)動閱讀期待，為初讀課文積蓄能量。A、讀句子，讀加點詞語 B、給加點詞語換個詞C、我們來簡單了解一下這位著名作家課件出示：蕭伯納（18561950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。（3）指名讀最后一節(jié)（2個學(xué)生），再齊讀。指名讀讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。【設(shè)計意圖：多種方法學(xué)習(xí)生字新詞，既掃清閱讀障礙，又交給學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計意圖：通過朗讀、討論和填空，讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上感悟蕭伯納自夸但又不失童心心理。學(xué)生在潛移默化中接受感染，思想獲得升華。如，您過獎了；我做得微不足道，是因為同學(xué)們給了我很多幫助??。第一課時教學(xué)過程：一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？小老師是誰？是哪國人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀點，大力倡導(dǎo)和創(chuàng)作以討論社會問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。解決第一個問題——大作家是誰？（1）讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？（蕭伯納）（2）出示：蕭伯納（指名讀3個，齊讀）蕭伯納是外國人的名字，不姓蕭哦。）指名讀1個（心里的想法要讀的稍微輕點，因為這是他在暗想）再指名讀1個。你能用自己的話說說這個詞語的意思嗎？（4）同學(xué)們，我們在解釋這個詞語的時候，是聯(lián)系第三節(jié)的內(nèi)容來進行的，這種解詞的方法就叫做聯(lián)系上下文解釋詞語（出示板書）。我們一起把這一小節(jié)讀一讀。生齊讀驚喜萬分、萬分驚喜。蘇聯(lián)小姑娘師：蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？生：莫斯科出示：莫斯科（指名讀3個，齊讀）莫斯科當(dāng)時是蘇聯(lián)的首都同學(xué)們看，這組詞都是外國城市和外國人名。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納892～1939年共寫了1部戲，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學(xué)生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學(xué)生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學(xué)生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。有點瞧不起別人的意思。學(xué)生練習(xí)寫話。課件出示課文關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生自己練說每小組交流、選一名學(xué)生到前面說一說。因為小姑娘是學(xué)著蕭伯納的口吻回答的。（得意，不謙虛）⑵小姑娘對蕭伯納說：“。⑴指一名優(yōu)生讀。師讀蕭伯納的基本資料并講解蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品，做ppt課件 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入板書課題：大作家的小老師讀題質(zhì)疑課件出示：大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識感觸謙虛蕭條口吻娜塔莎請教（多音字）師：請同學(xué)們仔細看