大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(已修改)
2024-10-28 16:43 本頁面
【正文】 第一篇：《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。初步了解蕭伯納和娜塔莎。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品，做ppt課件 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入板書課題：大作家的小老師讀題質(zhì)疑課件出示：大作家是誰？小老師是誰？大作家為什么拜小老師？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識(shí)感觸謙虛蕭條口吻娜塔莎請(qǐng)教（多音字）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，哪些字容易寫錯(cuò)的，來提醒一下大家好不好？（1）“訴”的書寫，不能漏掉一點(diǎn)，師示范生書空，書上描紅一遍（2）自豪（毫米）師示范生書空，書上描紅一遍（3）請(qǐng)教（多音字）教育，管教；教書（4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。例：我聽了這個(gè)故事后深有感觸。指名分節(jié)朗讀課文給課文分段，并說說每一段的意思。課件出示：按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過程給課文分段。第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪問時(shí)與一個(gè)非常可愛的小姑娘玩了很久。第二段（2—4）：寫臨別是蕭伯納對(duì)小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。第三段（第5節(jié)）寫蕭伯納對(duì)這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。分段朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)（1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。讀出小女孩的“可愛”（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說的話，女生讀小姑娘說的話，師讀旁白。（3）指名讀最后一節(jié)（2個(gè)學(xué)生），再齊讀。三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎（一）解決第一個(gè)問題——大作家是誰？找出課文中能回答這個(gè)問題的句子。課件出示：蕭伯納是英國著名作家。A、讀句子，讀加點(diǎn)詞語 B、給加點(diǎn)詞語換個(gè)詞C、我們來簡單了解一下這位著名作家課件出示：蕭伯納（18561950）是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。他從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。他最著名的劇作有：《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。師讀蕭伯納的基本資料并講解蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說：“為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，我覺得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意??！”這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車騎士駕車闖了過來，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車吧蕭伯納扶了起來，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒有受傷。他對(duì)著騎士微微一笑說：“我覺得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車騎士了?！睅煟宏P(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來閱讀閱讀。讀出名氣。（二）解決第二個(gè)問題——小老師是誰？過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰呀？ 出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）這是一個(gè)怎樣的小姑娘？課件出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號(hào)）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。指名讀讓我們一起再來認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人？（有童心）師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來探討，看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。第二篇：大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣板書：作家誰知道什么樣的人才被稱為“作家”？（有很多文學(xué)作品、在寫作上取得成就的人）板書：大作家誰又知道什么人才被稱為“大作家”呢？（不僅寫作豐富，而且人品高尚，是大眾學(xué)習(xí)的榜樣）板書：老師我們把什么樣的人稱為“老師”呢？（有豐富知識(shí)，能教育別人的人）板書：?。印袄蠋煛鼻埃┠鞘裁从质恰靶±蠋煛蹦亍按笞骷摇保靶±蠋煛笨啥疾皇且话愕娜宋?，今天，我們就要學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的一個(gè)故事——板書：的（加在“大作家”和“小老師”之間）全班讀一讀課題。讀了這個(gè)課題，你想知道什么？誰是大作家？誰又是小老師？大作家為什么要拜小老師呢？學(xué)貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？那就讓我們帶著這些疑問去讀這篇課文吧！【設(shè)計(jì)意圖：由文題入手，釋題質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)閱讀期待，為初讀課文積蓄能量。】二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知，注意讀的時(shí)候把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀不通順的地方可以多讀幾遍。，根據(jù)前面提的三個(gè)問題，自己思考，還可以在書上用鉛筆輕輕地畫一畫。⑴指一名優(yōu)生讀。⑵這里面有一個(gè)多音字——出示：教。教（第一聲）組詞。教書教（第四聲）
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