【正文】 蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。有點瞧不起別人的意思。思考、討論：（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？（小姑娘的話使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）（2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？要點：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學生就題眼，自主挖掘文章的主題思想。蕭伯納中學畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當小職員。包括這兩出戲在內，蕭伯納892～1939年共寫了1部戲，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領導農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一。讀完的同學就坐端正。蘇聯(lián)小姑娘師：蕭伯納在哪里遇到小姑娘的？生：莫斯科出示：莫斯科（指名讀3個，齊讀）莫斯科當時是蘇聯(lián)的首都同學們看，這組詞都是外國城市和外國人名。（三）第二部分玩了那么久，總是要分別的呀，臨別時（板書：臨別時），蕭伯納和娜塔莎說了些什么呢？蕭伯納對娜塔莎說了什么呢？誰來讀第2小節(jié)？指名讀1個瞧，這就是蕭伯納對娜塔莎說的話，這是個長句子，誰能把這句話讀好？指名讀1個評價：老師聽出來了，你很努力地想把句子讀好，我來幫幫你，現(xiàn)在你再來讀一讀。生齊讀驚喜萬分、萬分驚喜。（2）震是什么意思？（震動）那么蕭伯納被什么震動了呢？趕快回到第三節(jié)讀一讀，找一找。我們一起把這一小節(jié)讀一讀。三、總結同學們，今天我們認識了一位世界大作家、大文豪蕭伯納，也認識了一位可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，可是大作家蕭伯納為什么要拜娜塔莎為小老師呢？這個問題我們下節(jié)課繼續(xù)討論。你能用自己的話說說這個詞語的意思嗎？（4）同學們，我們在解釋這個詞語的時候，是聯(lián)系第三節(jié)的內容來進行的，這種解詞的方法就叫做聯(lián)系上下文解釋詞語（出示板書）。（1）出示詞卡，指名讀3個那么小姑娘是怎樣回答蕭伯納的呢？請同學讀第3小節(jié)。）指名讀1個（心里的想法要讀的稍微輕點，因為這是他在暗想）再指名讀1個。（蕭伯納 娜塔莎 蘇聯(lián) 莫斯科）（二）第一部分蕭伯納和娜塔莎之間發(fā)生了什么事呢？指名讀第一節(jié)有一次（相機板書），蕭伯納和小姑娘在莫斯科——相遇了。解決第一個問題——大作家是誰？（1）讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？（蕭伯納）（2）出示：蕭伯納（指名讀3個，齊讀）蕭伯納是外國人的名字，不姓蕭哦?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W設計之一 [教學目標]:自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀文通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神培養(yǎng)學生的自學能力[教學重難點]:通過人物對話的反復朗讀,體會的內涵,感悟人物形象[教學準備]:搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言[教學過程]:一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、自學文導語:這是一篇獨立閱讀文,我們應該怎樣來學?第一步做什么?1,自讀文,要求讀準字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞4,你查到了或讀懂了那些詞語?,第三步做什么?反復朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學議釋疑1,請學生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內的同學討論,交流2,學生交流,教師作適當引導,點撥3,相機引導分角色朗讀對話部分四、總結全文學完了這篇文你有什么體會?五、布置作業(yè)1,把你搜集到的格言講給別人聽2,利用外時間閱讀一些肖伯納的作品3,完成后練習附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇一生共寫劇本1部,小說部,還有其他著作多部主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面板書:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠謙虛解詞讀懂提供依戀晴轉載自廬陽教育論壇第五篇：大作家的小老師 教學設計《大作家的小老師》教學設計教學目標：1．認識本課的生字，理解生字組成的詞語，總結三個解詞方法——拆合法解釋詞語、聯(lián)系上下文解釋詞語、找近反義詞介紹詞語 2．指導學生正確流利朗讀課文。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術而藝術”的觀點，大力倡導和創(chuàng)作以討論社會問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。如：“出乎預料”一詞，是讓學生聯(lián)系上下文理解。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應該成為自己的老師?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W設計（3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？（“他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。第一課時教學過程：一、由題設疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？小老師是誰？是哪國人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學習第