魯教版二年級語文下冊筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 14:34本頁面
【正文】 的話。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，主要的還是要變得更聰明。（二）教材分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。太陽公公照射著她，溫暖著她。幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。如果我們沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找筍芽兒，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對于感悟和理解這篇課文，會有很多幫助。（三）學(xué)情分析本班共計(jì)38人，學(xué)生大都喜歡提問題，（與課文正題無關(guān)的特感興趣）智力差的同學(xué)不多，有幾個(gè)，但愛思考問題的同學(xué)也不多，也只有幾個(gè)，這篇課文的內(nèi)涵對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，有點(diǎn)難體會，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。（五）教法學(xué)法由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，師生需共同搜集一些相關(guān)的網(wǎng)站、音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。因此采用生活化教學(xué)和合作探究式的學(xué)習(xí)。（生練讀課題并提醒學(xué)生兒化音“筍芽兒”的讀法。第一次讀遇到不認(rèn)識的字可以劃出來，請我們的好朋拼音幫忙，第二次就要讀通順讀流利，如果有時(shí)間還可以讀第三次第四次。（生初讀課文，教師進(jìn)入到學(xué)生中，與部分學(xué)生交流，幫助個(gè)別學(xué)生正音。老師相信，剛才讀課文你們認(rèn)識了不少的生字朋友吧？多媒體出示：我會讀（１４個(gè)認(rèn)讀的生字）師： 你能讀出它們嗎？1）學(xué)生齊讀，從中引導(dǎo)學(xué)生注意“筍”“鉆”、“滋”三字是平舌音。去拼音，識記生字：師：老師有點(diǎn)疑問，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現(xiàn)在生字寶寶離開了他的伙伴，你還能認(rèn)出他嗎？現(xiàn)在老師這里有許多的筍芽兒，你們想和它們成為朋友嗎？想擁有它們嗎？（出示各種不同表情的卡通筍芽兒圖片，圖片后附有不帶拼音的生字，讓學(xué)生自主選取自己喜歡的卡通筍芽兒，準(zhǔn)確讀出卡通圖片后面的字才可以擁有卡通筍圖片）借助詞語鞏固識記師：看來生字難不倒你們，來讀讀詞語。（讀“揉眼睛”“扭動”“撫摸”“向上鉆”時(shí)配上相應(yīng)的動作；讀“漆黑”閉上眼睛感受讀等）（2）指名認(rèn)讀，過程中讀得好的學(xué)生給予肯定。筍芽兒慢慢長成一棵健壯的竹子。范讀課文：你知道筍芽兒怎么生長的嗎？邊聽邊畫出文中相關(guān)的句子。（3）讀畫的句子，最好看著動畫講一講。師：誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。（以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。）四、再讀感悟，啟迪思維你喜歡筍芽兒嗎？為什么？（自由發(fā)揮說出自己的感悟）你們在成長過程中都得到哪些關(guān)心和幫助呢？（有家人精心照顧和無私的關(guān)愛，有學(xué)校老師的教育，還有許許多多人的幫助，使我們都能夠健康地成長。）五、擴(kuò)展看著美好的世界，美麗的春天，學(xué)會試著編一首小詩六、板書設(shè)計(jì)筍芽兒太陽公公溫暖媽媽疼愛雷公公呼喚春雨姑娘愛撫、滋潤（八）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)【評價(jià)方法或工具】學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)習(xí)者名單：我們的問題：探究的方法：我們知道了：新問題：【評價(jià)】１、我們班的每位同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)。（）３、我們同學(xué)愿意把學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)給大家。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫在日記本上。能背誦最后一個(gè)自然段。3．初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。課前準(zhǔn)備：1．詞語：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤 2．正確熟練地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題師：同學(xué)們見過筍芽兒嗎？（出示筍芽兒的圖片）現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽兒穿衣服好嗎？ 出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長過程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。二、檢查預(yù)習(xí)1．自學(xué)生字新詞。同桌合作學(xué)習(xí)：互相說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。2．檢查預(yù)習(xí)。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。讀評相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會朗讀的多元化。2．根據(jù)這幾個(gè)問題給課文分段。四、省略號的用處在課文中找出帶有省略號的句子。全班交流。你知道它的生長嗎？學(xué)生討論。4．文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。5．教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。6．作業(yè)：寫筍的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1