魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 14:34本頁(yè)面
【正文】 量信息的收集、分析、判斷和靈活運(yùn)用。（七）作業(yè)超市1．畫一畫可愛的筍芽?jī)骸Ｄ銖膵寢尩脑捴懈惺艿搅耸裁?？愛。?）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯?，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說(shuō)。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。他怎樣呼喚筍芽?jī)海坷坠珜?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。還有嗎？雷公公在敲鼓。（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)海恐该〗M讀。設(shè)計(jì)意圖表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒有鉆出地面呢。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?，這名小朋友要加上表演。②筍芽?jī)盒褋?lái)了，做了一連串的動(dòng)作。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。有感情地讀第一自然段。她怎樣呼喚筍芽?jī)?？想一想，說(shuō)一說(shuō)。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。同學(xué)們的想象力可真豐富。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。春雨怎樣喚醒了筍芽？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段。4．詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀。2．去拼音識(shí)字。（三）識(shí)字檢測(cè)1．帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。2．通過(guò)讀課文，你明白了什么。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文。學(xué)生在本子上寫兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。3．對(duì)，你們看圖，她在哪兒？她有個(gè)可愛的名字，誰(shuí)知道叫什么呢？叫筍芽?jī)?。教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。3．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受筍芽?jī)簩?duì)春光的向往之情和奮發(fā)向上的精神。第一篇：魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮”八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“筍、芽、呼、喚”4個(gè)字。2．采用多種朗讀方式，把課文讀正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。2．竹子小時(shí)候是什么樣子的？指名說(shuō)，師隨機(jī)畫出筍芽?jī)簣D。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。出示自讀要求：在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)；不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。填空引導(dǎo)學(xué)生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽一個(gè)勁兒地向上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。比較或歸類識(shí)字。3．詞語(yǔ)閃視。（四）精讀感悟，隨文識(shí)字、寫字1．學(xué)習(xí)一、二段。（1）讀一、二段。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。?）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。①筍芽醒來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫上三角形，指名匯報(bào)。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。④全班一起表演讀第二自然段。2．學(xué)習(xí)三、四段。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。同學(xué)們的想象力可真豐富。這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。（2）指名朗讀第4段。①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。3．學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。（五）寫字：“呼喚”（六）設(shè)疑小結(jié)在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。2．寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)
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