人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案-展示頁
2024-10-25 14:29本頁面
【正文】 議的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景鍟O(shè)計】3筍芽兒 【課后反思】1．利用多媒體課件理解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。對韻腳及句式不作要求。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學(xué)生實踐。三、寫話練習(xí)。筍：中橫要長，右邊出頭。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。重點指導(dǎo)：提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。二、指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀詞語：漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。（輪讀、齊讀兩個自然段）議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？再讀感悟，啟迪思維。/ 多美?。“衙谰白x出來。）——指名先說想怎么讀再試讀。（個別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。三、朗讀感悟。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。師：（出示圖片）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】第一課時（觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)14個生字，會寫9個字?！緦W(xué)生分析】當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有見過筍芽，所以對于筍芽地認(rèn)識不夠，但可以通過圖片幫助學(xué)生理解課文。第一篇：人教版二年級語文下冊第一單元筍芽兒教案【教材分析】3筍芽兒這是一篇擬人體的童話散文。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽地引發(fā)力，竹子媽媽對筍芽地束縛力以及筍芽自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽地成長過程。【課型】新授 【教學(xué)時間】2課時。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。【教學(xué)方法】講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。）一、觀察圖片、插圖，激發(fā)興趣。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。教師范讀。）感情朗讀，角色表演?！? 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？用自己喜歡的方式美讀課文。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。太陽公公照射著她，溫暖著她。出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。轟：左邊的“又“字捺畫變點。老
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