【正文】 學(xué)生活動】學(xué)生邊聽邊看邊思考，同桌交流?！窘處熁顒印课沂紫壤枚嗝襟w，聽課文朗讀部分，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？（畫面）屏幕上一幅幅栩栩如生的動畫，配上聲情并茂的朗讀，很快將學(xué)生帶入到課文的意境中去，了解筍芽兒的生長過程?！拘抡n標(biāo)強調(diào)：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率?！窘處熁顒印坎シ哦嗝襟w課件中的“生字學(xué)習(xí)”部分，出示文中的生字?！緦W(xué)生活動】同桌互讀互聽，互相幫助識記生字。學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙?！窘處熁顒印课易寣W(xué)生讀讀課文。【新課程理念強調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘處熁顒印坑枚嗝襟w出示“筍芽兒”圖片（畫面），讓學(xué)生從圖中認識“筍芽兒”是什么樣兒的。本課流程如下：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣整體感知，學(xué)習(xí)生字（1）、初讀課文，整體感知（2）、學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙多元閱讀，以讀悟情（1）、聽課文朗讀，啟發(fā)思考（2）、圖文結(jié)合，朗讀體會（3）、以演促讀，內(nèi)化語言練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力課外拓展，積累語言七、教學(xué)設(shè)計【創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣】【教師活動】多媒體課件展示學(xué)生常見的竹林圖片（畫面），讓他們說說竹子是怎樣長成的。學(xué)生通過多種形式的讀以及動口說、動手寫、動腦畫，在讀中積累語言，在動口說中培養(yǎng)口語交際能力，又在寫、畫中培養(yǎng)語文實踐和創(chuàng)新能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。通過百度（）在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于《筍芽兒》的文字資料和圖片資料，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住重點詞句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。教學(xué)之前用百度搜索引擎[]在網(wǎng)上搜索《筍芽兒》相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。教學(xué)重點：識字、練習(xí)朗讀。過程與方法目標(biāo)：在初讀、精讀、賞讀、分角色朗讀等不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多讀多想、讀懂課文。”的現(xiàn)象。而人教版一年級語文下冊的第一單元“多彩的春天”是引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，這是學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識積累上一個提升，符合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)生實際。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。二、教學(xué)課題本課題是人教版小學(xué)二年級語文下冊第3課《筍芽兒》。第一篇：人教版二年級語文下冊《筍芽兒》教案設(shè)計教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)搜索案例——人教版二年級語文下冊《筍芽兒》教案設(shè)計一、教案背景：□中學(xué)√小學(xué)：語文人教二年級下學(xué)期：1：（1）預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的段落和詞句，并反復(fù)朗讀。（2）通過百度搜索引擎【】查找與本課相關(guān)的資料。三、教材分析本文是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。四、學(xué)情分析本課所在的第一單元的主題是“春天里的發(fā)現(xiàn)”，就是激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索。低年級學(xué)生往往會出現(xiàn)“聽過了，便忘記了；看過了，便記住了；做過了，便真正掌握了。五、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)目標(biāo)的三個維度，同時考慮課本的特點以及學(xué)生的實際情況，確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過多種方法會認14個生字，會寫“喊，呼喚，筍芽”等9個生字，指導(dǎo)書寫“喚”字，能有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)難點：讀出不同角色的不同語氣，并從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關(guān)心和愛護，學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，用百度網(wǎng)（）上搜索下載《筍芽兒》相關(guān)音像資料，形象直觀的讓學(xué)生深入理解課文，體會情感，感悟筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。六、教學(xué)方法及流程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此，我設(shè)立了“讀―悟―寫―畫”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進教學(xué)。同時還創(chuàng)造出一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來?！景俣葓D片搜索】【學(xué)生活動】學(xué)生邊看邊說，相互評價?！景俣葓D片搜索】然后，啟發(fā)學(xué)生：小小的筍芽兒不到二個月就能長成又高又直的竹子，多么奇妙啊，想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？隨機揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生好奇地進入文本角色?！俊菊w感知，學(xué)習(xí)生字】初讀課文，整體感知。然后讓他們說說，自己讀懂了什么？【百度搜索結(jié)果】【百度搜索結(jié)果】【百度搜索結(jié)果】【學(xué)生活動】學(xué)生在強烈的好奇心下，快速地讀完課文，了解課文大意。【教師活動】讓學(xué)生自由讀文，強調(diào)讀準(zhǔn)字音，把不認識的字劃出來，多讀幾遍。然后，小組討論交流識字的方法，再全班共同交流?！景俣任膸臁俊緦W(xué)生活動】小組認讀，全班擴詞練習(xí)。】【多元閱讀，以讀悟情】聽課文朗讀，啟發(fā)思考。低年級學(xué)生朗讀能力畢竟有限，在讓他們大膽嘗試之后，教師還須作相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們能讀出文中包含的情感，使朗讀更有感染力。圖文結(jié)合，朗讀體會【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，并啟發(fā)學(xué)生：課文中是怎樣描寫筍芽兒的生長過程的呢？請你細讀課文，劃出相關(guān)詞句，反復(fù)讀一讀?！窘處熁顒印客ㄟ^聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解，啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時的不同語氣，再通過同類詞對比，做動作，理解“揉”“伸”“扭”“一個勁地”“鉆”等詞語所包含的意思。【教師活動】你從筍芽兒的生長過程中體會到了什么？激發(fā)他們學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神?！窘處熁顒印孔寣W(xué)生再朗讀課文，看看文中除了寫筍芽兒，還寫了哪些“人物”，他們是怎樣對待筍芽兒的？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系周圍的人對自己的關(guān)心和愛護，讀出不同角色的不同語氣?！緦W(xué)生活動】學(xué)生讀讀說說，相互評價。讓學(xué)生把自己當(dāng)作文本中的角色，更能體會人物的思想感情，同時培養(yǎng)了他們團結(jié)合作的精神?！景俣人阉鳌俊鞠螺d的視頻】【《