【正文】 追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰二、學(xué)習(xí)生字出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字？教師范寫，學(xué)生練習(xí)。擴(kuò)詞，說(shuō)句子。小組互讀互聽(tīng)，正音。筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）：【學(xué)情分析】由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫9個(gè)字。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處。【教學(xué)方法】朗讀感悟，表演法。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。猜猜看這是什么(筍)見(jiàn)過(guò)嗎。，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法?！肮S”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。出示詞語(yǔ)：筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪(1)指名讀——開(kāi)火車讀——抽讀。(2)調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。(3)動(dòng)作演示識(shí)記。(4)借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。(5)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。三、朗讀感悟，找一找筍芽?jī)涸谀膬汗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)??！?1)是誰(shuí)幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎，自由練讀。(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受?！?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說(shuō)什么嗎(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎(自由練讀后指名讀。”(1)筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公)(2)你能代表筍芽?jī)簛?lái)感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f(shuō)，也能夠?qū)坠f(shuō)……)(3)在他們的幫忙下，筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大了，此時(shí)的情緒會(huì)是怎樣(自豪)(4)你什么時(shí)候自豪過(guò)此刻就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵?。，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)?！翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。，教師隨機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，口頭組詞。板書設(shè)計(jì)3筍芽?jī)捍河旯媚锢坠駤寢屘?yáng)公公第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。二、拓展延伸：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢三、指導(dǎo)寫字“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收。轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。，教師指導(dǎo)。四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)、組詞。五、伴教錦囊，能夠鮮吃，制作各種菜肴。能夠干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng)。，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)(本來(lái)是圓的，變成扁的也要長(zhǎng)過(guò)去。《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味揭題1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說(shuō)清楚了自己的理由。竹子剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫筍芽?jī)骸Ｗ屑?xì)看看，誰(shuí)給我們描述一下他的樣子？（生：）師:你描述的真形象?？蠢蠋煂懻n題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀。好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。師：都讀好了嗎？放好書，向前看。（板書關(guān)愛(ài)）四、品讀課文，感悟文本（一）感知春雨的關(guān)愛(ài)。生讀第一自然段。師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)椤煟捍蠹蚁胂笠幌?，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀真是一位溫柔的春雨姑娘?，F(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)?，女同學(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊桑。ㄅR讀:筍芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！）（二）感知雷公公的嚴(yán)厲除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海槭裁凑f(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)耗?？（因?yàn)椋?duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗?？（男生齊讀第三自然段）到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗兀∠胍幌?，雷公公用粗重的嗓音，?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么呢！生：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)?，?tīng)到春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫出描寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試?？凑l(shuí)最先鉆出地面！用力?。。R讀）你們都是勇敢、向上的小筍芽?jī)?，?tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面?！保ㄈ┕S芽?jī)恒@出地面后筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠?，在媽媽的關(guān)愛(ài)下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。生讀畫出的句子，師：多美好的春光啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示）那我們想象一下，筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么？和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。生：筍芽?jī)哼€看到。作者通過(guò)這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。全文以筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程為線索，講了四層意思，講了筍芽?jī)撼鐾林昂统鐾烈院蟮膬蓚€(gè)階段：出土之前，筍芽?jī)褐皇茄肭?，而后是不顧一切阻攔：一個(gè)勁兒向上鉆，表現(xiàn)了她有一種向上的精神。本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的，屬于講讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W(xué)方法】情境式教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D，這就是筍芽?jī)骸Ｐ」S芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。⑴ 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個(gè)生長(zhǎng)階段的筍芽?jī)簣D片(課件)，再現(xiàn)筍芽?jī)浩仆炼龅纳鷦?dòng)景象。師生交流有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。⑵ 同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)悍e極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動(dòng)和結(jié)果。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。再讀感悟，啟迪思維。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。六、作業(yè)課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾教學(xué)方法：情境式教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。出示竹子圖：這就是竹子。2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。4．小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。）三、朗讀感悟，角色表演1．師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。3．班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽?jī)?、竹子。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？揭示課題：３ 筍芽?jī)憾?、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：１、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。３、全班評(píng)畫，老師版畫。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？２、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。展示讀書，老師版畫。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。掌握沉睡，撒嬌等詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！拘畔①Y料】生字卡片，課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：小朋友們，今天老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。２、畫面導(dǎo)入：（出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅妫┱J(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。２、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。４、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？５、查：同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。２、展示方法，如：猜謎：兩輛車──轟。動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉 扭 鉆 撫 辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海糠蹲x──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。⑶筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。⑷分角色表演讀課文前４自然段。五、寫字１、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽５個(gè)字。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題師板畫筍芽?jī)?，?wèn)：這是什么？生自由發(fā)言，師引出課題：筍芽?jī)簬煟汗S芽?jī)菏侵褡拥膶殞殻枪S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的，讓我們到春天的竹林中去瞧一瞧吧！二、初讀課文生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。生自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)生字詞出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。四、指導(dǎo)書寫岡、轟、喊第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。二、圍繞趣、美學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。生自由發(fā)言，展開(kāi)比賽讀。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海汗S芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。筍芽?jī)恒@出地面，還會(huì)看到什么呢？誰(shuí)能學(xué)學(xué)課文，用一句優(yōu)美的話說(shuō)。三、生感情朗讀整篇課文。）五、指導(dǎo)書寫世界、筍芽、呼喚六：作業(yè)設(shè)計(jì)A、背誦全文B、抄寫課文中描寫美好春光的句子，并背誦。D、觀察竹筍的形狀，寫一篇關(guān)于竹筍的小作文。了解省略號(hào)有幾種用法。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。能背誦最后一個(gè)自然段。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。第