【正文】 春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!播放課件：雨聲雷聲你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?學(xué)生自由讀書1～3段。⑵你為什么喜歡雷公公?練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。三、朗讀品味，進(jìn)入角色在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽兒醒來了，你們瞧：播放筍芽兒的成長動畫。你最喜歡哪里的筍芽兒?為什么?(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：郎讀──評議。勇敢的筍芽兒(4節(jié))：抓住“扭著身子，一個勁兒”體會筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來。引讀：筍芽兒看看這兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美好的春光啊，我要快快快長大!”課件演示竹子的拔節(jié)。此時此刻，她的心情怎么樣?請同學(xué)們讀一讀，說一說。四、小結(jié)升華、拓展角色筍芽兒從一個嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時此刻，小朋友，你想對他說什么呢?(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時此刻，你想對他們說什么呢?五、作業(yè)超市從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：我會寫：小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________我會畫：筍芽兒是怎么長成一株竹子的，你知道了嗎?請你接下去畫一畫?！冀虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。認(rèn)識省略號的作用。課文中幾個省略號表示的不同意思。出示課題，簡介：這是一篇有趣的童話。故事形象生動，我們朗讀這篇課文時要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。注意揉r243。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順：讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話，怎樣成長的，哪些句子寫得生動。四、檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。五、完成《作業(yè)本》第3題第二課時〖教學(xué)內(nèi)容精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對話。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個勁兒向上鉆不住地。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子?！冀虒W(xué)目標(biāo)理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時的興奮心情。重點朗讀筍芽兒的話。美好的、快快讀重音。不怕、趕快讀重音。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。聽寫本課新詞語。竹子。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀 3．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。第四篇：小學(xué)語文二年級《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文語言生動，插圖有趣，是一篇讓品讀的好課文?！痹O(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春天的向往和奮發(fā)向上的精神。重點難點：重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！叭?、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。出示竹子圖：這就是竹子。板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。三、師生交流指讀課文，正音。重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）同桌互讀，打五角星。讀后自己評一評、小組評一評。你要提醒同學(xué)什么？教師書寫，生看后抄寫生字。二、朗讀感悟，角色表演分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全