【正文】 3個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“嚼”；能正確讀寫(xiě)“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。抄寫(xiě)喜歡的句子。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感，并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（板書(shū)課題：冬陽(yáng)駱駝隊(duì)）解題：文題與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一支駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿(mǎn)稚氣的童年往事吧。（1）小組代表讀生字詞?！熬捉馈钡摹敖馈弊xju233。o。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)通過(guò)全班交流弄懂。（3）交流課前搜集的資料。師概括總結(jié)：“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶中最深刻的一個(gè)畫(huà)面。她原籍臺(tái)灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國(guó)住在北京城南，1948年舉家遷回臺(tái)灣。《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書(shū)的序言。再讀課文，把你認(rèn)為最好玩、最有趣、最有意思的部分多讀幾遍，并且在學(xué)習(xí)小組中讀給同學(xué)聽(tīng)。）三、再讀課文，梳理層次自讀課文，思考：圍繞童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片段？分別是課文中的哪些自然段？并試著加上小標(biāo)題。體會(huì)文章雖然看起來(lái)寫(xiě)的事很多，但都是圍繞駱駝隊(duì)來(lái)寫(xiě)的。）四、布置作業(yè)，拓展延伸有感情地朗讀課文?！稑?shù)和喜鵲》名師教案王元園316教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課要求書(shū)寫(xiě)的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，談話(huà)揭題。談話(huà)：同學(xué)們都有朋友嗎？假如你沒(méi)有了朋友，會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）讀課題，猜一猜：你猜樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了什么事？（學(xué)生自由發(fā)言）揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《樹(shù)和喜鵲》，看看它們之間到底發(fā)生了什么事？二、初讀課文，自學(xué)生字。出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。（4）檢查生字的認(rèn)讀情況。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，加深對(duì)字詞的印象。三、熟讀課文，感知理解。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)“孤單”“快樂(lè)”。（3）為什么后來(lái)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”？學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“朋友”或“鄰居”，感受朋友或鄰居的重要性。課件出示：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。課件出示要寫(xiě)的生字并讀一讀。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、回顧知識(shí)，課堂總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了偏旁“子字旁”和“倒八”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)用“??也??”說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有善于觀(guān)察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課聽(tīng)寫(xiě)生詞：魏王、射箭、大雁、悲慘、裂開(kāi)。結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)的這些詞，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。二、細(xì)讀文章，深入研究研究起因。（從“有名、能手”知道更羸善于射箭。（最后一個(gè)自然段。從文中找出更羸做出判斷的原因。②叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。（2）從這組對(duì)話(huà)中你體會(huì)出了什么？（①?gòu)奈和醯那楦凶兓w會(huì)出更羸的了不起。③從“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)”體會(huì)出更羸的胸有成竹。（可以表現(xiàn)更羸的自信，也可以表現(xiàn)自己對(duì)更羸的敬佩等。體會(huì)更羸表達(dá)的條理性。（1）“因?yàn)榇笱闶苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以______________。）（2）“因?yàn)榇笱汶x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以______________。）（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的？（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這樣表達(dá)使條理更加清晰。（1）課件出示：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴?！保?）學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)：你很會(huì)學(xué)習(xí)，可是這么遠(yuǎn)他看得清嗎？魏王也在看，怎么沒(méi)看出來(lái)？（一定是長(zhǎng)期觀(guān)察的經(jīng)驗(yàn)積累，說(shuō)明更羸平時(shí)就是個(gè)有心人。課件出示對(duì)魏王的描寫(xiě)： A、魏王信不過(guò)自己的耳朵。C、魏王更加奇怪了。三、回顧課文，總結(jié)收獲學(xué)了本文，你有什么收獲？（圍繞“驚弓之鳥(niǎo)”的意思和寓意說(shuō)收獲。）師小結(jié)：生活處處有學(xué)問(wèn)，只要我們仔細(xì)觀(guān)察，用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧秘。四、積累運(yùn)用，拓展延伸教師講故事：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了一戶(hù)人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過(guò)來(lái)，狠狠地咬了他一口。后來(lái)，他一聽(tīng)到狗叫，心里就害怕?；丶抑?，你們?cè)敢獍选绑@弓之鳥(niǎo)”這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)嗎？《三個(gè)兒子》教案 李蘭 時(shí)間58 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。指名朗讀文題，適當(dāng)指導(dǎo)：“兒子”的“子”是輕聲，“三個(gè)”的“個(gè)”也可以讀得輕一點(diǎn)。小結(jié)：左邊一個(gè)耳字旁，耳朵會(huì)傾聽(tīng)；右邊眼睛會(huì)觀(guān)察，一張口會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)用心思考。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“聰”字，并用“聰”字組詞語(yǔ)，說(shuō)句子。這天，國(guó)王在一口井邊，看見(jiàn)了“三個(gè)兒子”，他會(huì)做出怎樣的選擇呢？讓我們也做個(gè)聰明的孩子，用我們的眼睛、耳朵、嘴巴為國(guó)王做一個(gè)小參謀吧！二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)生自由朗讀課文，努力把每一個(gè)生字讀得正確，努力把每一個(gè)句子讀得流暢。同桌互相把“我會(huì)認(rèn)”里的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。識(shí)記交流：瞧！文中的生詞寶寶也急著和你們交朋友呢，你們能把它們都讀對(duì)嗎？（1）點(diǎn)擊課件，出示插圖中的水桶，認(rèn)識(shí)“水桶”，認(rèn)讀“桶”字，并做擴(kuò)詞練習(xí)：我們生活中還有什么桶？（鐵桶、油桶、塑料桶等）（2）點(diǎn)擊課件，“拎”自桶內(nèi)緩緩上升。通過(guò)模仿動(dòng)作，理解“用手使勁往上提”這個(gè)動(dòng)作就叫“拎”。）（4）點(diǎn)擊課件，“沉甸甸”從水桶里溢出，隨后慢慢落下。（5）點(diǎn)擊課件，從桶里呈放射狀迅速出現(xiàn)“嗓子”“胳膊”“晃蕩”，指導(dǎo)學(xué)生讀好這三個(gè)帶有輕聲的詞語(yǔ)。（這兩個(gè)字都是月字旁。所以，很多月字旁的字都和身體有關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。利用投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己寫(xiě)不好的地方，觀(guān)察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，或者向同學(xué)請(qǐng)教。（2）我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)這樣的句式嗎？小組內(nèi)每人一個(gè)自然段，輪讀課文，相互當(dāng)小老師，幫助同學(xué)把課文讀得正確、流利。）四、布置作業(yè)，課外拓展請(qǐng)你和爸爸、媽媽?zhuān)€有家里其他人一起分角色朗讀課文，再演一演。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言引路，走近伽利略導(dǎo)入：世界上有許多偉人，他們將自己畢生的理念全部融入到簡(jiǎn)短的言語(yǔ)中，以此來(lái)傳承偉大的精神，激勵(lì)世人的斗志。（課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。（多媒體出示伽利略畫(huà)像和名字）（3）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外搜集到的關(guān)于伽利略的資料。（簡(jiǎn)表）（5）小結(jié)：伽利略能夠獲得那么多了不起的成就，正是因?yàn)樗∈剡@樣的信念——（齊讀名言）導(dǎo)入新課：下面就讓我們先走進(jìn)伽利略年輕時(shí)一次舉世聞名的試驗(yàn)，去真正認(rèn)識(shí)一下這位科學(xué)家吧！教師板書(shū)：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地（學(xué)生齊讀，正音“著：zh225。糾正易錯(cuò)字及強(qiáng)調(diào)個(gè)別字音：（1）違（w233。（2）“拴、釋、執(zhí)”是翹舌音；“薩”是平舌音。上兩個(gè)點(diǎn)不能忽略。學(xué)習(xí)要求：（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查學(xué)生字音是否讀得準(zhǔn)確。（3）我做“小老師”，與同學(xué)們交流在生字學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）請(qǐng)3個(gè)學(xué)生來(lái)為我們講述一下這個(gè)故事。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生默讀課文自主探究，教師巡視。”（2）古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上的所謂真理：亞里士多德的話(huà)——“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀后概括填空?！?伽利略則認(rèn)為：“（）。誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類(lèi)的真理嗎？”①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)句理解什么是“信奉”？ ②該怎么讀才能讀出人們對(duì)亞里士多德的信奉？③人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟?，而年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略卻敢提出與他截然不同的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽夷男┰~是人們對(duì)伽利略的評(píng)價(jià)。教師引問(wèn)：伽利略會(huì)懼怕這些困難嗎？他是如何用自己的智慧和行動(dòng)去一步步證實(shí)自己的真理的？下節(jié)課我們將與伽利略相聚在比薩斜塔，一起見(jiàn)證這段了不起的歷史！第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入，進(jìn)入閱讀教師引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？在學(xué)生暢談感受后教師引入名言：伽利略在人們的責(zé)備與譏諷中，在當(dāng)時(shí)那么多人信奉亞里士多德的背景之下，他依然恪守著這樣的信念：（課件出示名言）“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢(shì)嚇倒，科學(xué)就會(huì)變成一個(gè)軟骨病人?！睂?dǎo)入新課：那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。教師巡視了解學(xué)生的自主閱讀、理解情況。品讀經(jīng)典，叩問(wèn)心靈。①亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落