【正文】 動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。本課屬于按事物歸類識字的內(nèi)容，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。在學(xué)習(xí)詞語中的生字時，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，把與手腳有關(guān)的詞語進(jìn)行歸類比較，發(fā)現(xiàn)字形與實際活動的關(guān)系，滲透漢字與生活的關(guān)系。不足之處在于：由于課堂識字量比較大，沒有安排放松活動，學(xué)生后半節(jié)課有點(diǎn)疲勞。一年級識字教學(xué)《天上的小白羊》（冀教版）一、說教材兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的有趣、童心的可愛?！短焐系男“籽颉愤@種極富童趣的兒歌是非常容易吸引他們，并引起他們共鳴的。接著采取多種方式反復(fù)讀課文，在讀課文的過程中讓學(xué)生多次與生字見面，同時根據(jù)上下文初步理解字義。在學(xué)生通過讀課文初識生字字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記字形，鞏固隨文識字成果。這種隨文識字的好處是在課文的語言環(huán)境中，利用學(xué)生的不隨意注意，反復(fù)多次與生字見面，實現(xiàn)認(rèn)讀生字的目的，這種識字教學(xué)方式有利于培養(yǎng)語感和閱讀興趣。教學(xué)反思在這種美好的體驗中通過多種方式朗讀課文，比較輕松地認(rèn)識了本課的生字詞。學(xué)生熟讀課文認(rèn)識生字以后，我對他們說：“你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？”一下子激發(fā)了孩子們的想象力，他們的回答五花八門，充滿童真。我不禁感慨：孩子們太可愛了，在他們的眼里，世界萬物都是充滿靈性的，他們的精神世界是豐富的，他們的生活是多彩的，他們的心中有我們大人無法感受的快樂。案例評析評析教師：鄭希冰（中國石油天然氣管道局中學(xué)第二附屬小學(xué)）《識寫分開，分層達(dá)標(biāo)——小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)中的問題與解決策略》的課例有兩節(jié)，一節(jié)是人教版一年級上冊識字一的第 4 課《操場上》，另一節(jié)是冀教版一年級上冊課文第一單元“美麗的自然風(fēng)光”的第 2 課《天上的小白羊》?！恫賵錾稀肥侨私贪嬉荒昙壣蟽詫W(xué)完拼音后第一個識字單元的第 4 課。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。這兩節(jié)課在落實識字教學(xué)目標(biāo)時最明顯的不同在于《操場上》是以集中識字為主，《天上的小白羊》是以隨文識字為主。一、目標(biāo)集中，指向明確從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計來看，《操場上》的目標(biāo)是認(rèn)識 14 個生字，會寫 4 個字，初步學(xué)習(xí)按偏旁部首歸類識字，正確流利朗讀課文，背誦課文。無論哪個版本的教材，也不管是集中識字還是分散識字，低年級識字教學(xué)的最主要目標(biāo)都直指“認(rèn)字、寫字”，這兩個課例在教學(xué)目標(biāo)的落實上都很好地體現(xiàn)了課標(biāo)所要求的“多認(rèn)少寫，識寫分開”的原則。比如，《操場上》一課中讀詞語就安排了看圖讀詞語、看書讀詞語、看課件讀詞語、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀等，各種形式讀了十幾遍。老師引導(dǎo)學(xué)生先逐句讀課文，再美美地讀整篇課文，在多次朗讀中跟生字一次一次見面，都能知道哪個生字在哪一行的什么位置出現(xiàn)的。通過熟讀教材，讓孩子熟悉生字在課文中的位置，不僅有利于識記生字，而且出現(xiàn)遺忘的時候，可以通過回憶課文，想想生字出現(xiàn)的位置，幫助“復(fù)現(xiàn)”，也就是說，讓學(xué)生習(xí)慣于給生字定位，便于在遺忘的時候回憶起來。實踐證明，這一方法在低年級識字教學(xué)中是很有效的。識歸識，寫歸寫?，F(xiàn)在，識寫分開，各有目標(biāo)，分別落實。在歸類識字中注重比較分析，滲透漢字與生活的聯(lián)系，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生、演變以及構(gòu)字方法和規(guī)律等知識奠定了基礎(chǔ)。隨文識字，輕松活潑不枯燥，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)；識記方法豐富多樣，有利于培養(yǎng)思維能力和獨(dú)立識字能力；識字與讀書相結(jié)合，培養(yǎng)語感和領(lǐng)悟能力。過去是認(rèn)識一個字就要達(dá)到四會，學(xué)生感覺有難度，學(xué)會一個字花費(fèi)的時間比認(rèn)識一個字多多了。四、引導(dǎo)巧妙，課堂開放兩節(jié)課還有一個明顯的共同點(diǎn)就是課堂的開放性?！对诓賵錾稀纷寣W(xué)生說說還知道哪些教材沒有提到的體育活動，把視角引向了生活，學(xué)生不僅對于知道有哪些活動有興趣，而且也會對表示這些活動的漢字有興趣，如果老師能利用課外活動時間，組織一次體育活動博覽會，效果會更好。這樣的活動與老師推薦給學(xué)生的奧運(yùn)會比賽項目結(jié)合起來，學(xué)生的信息量與識字量會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教材。教材只是一個例子，為師生打開一扇窗，一扇通往更廣闊天空的窗。這兩節(jié)課都較好地完成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)清晰，層次清楚，整節(jié)課的設(shè)計比較符合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，美中不足的是：《操場上》一課孩子們一口氣學(xué)下來有點(diǎn)累，以后要注意教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)有張有弛，讓學(xué)生適度放松；《天上的小白羊》一課需要注意的是組織教學(xué)中要注意關(guān)注每一名學(xué)生，尤其要給學(xué)習(xí)較吃力的孩子表現(xiàn)的機(jī)會，同時注意隨時調(diào)控學(xué)生情緒，做到活而有序。通過對課程的學(xué)習(xí)，我終于明白了現(xiàn)在對一年級學(xué)生的識字要求，本次課程標(biāo)準(zhǔn)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，識字量由原來的1600—1800字改為1600字左右，使學(xué)生識字的質(zhì)量有所提高，也能夠讓教師有更多時間教學(xué)生根據(jù)這些字組詞說話，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，新課標(biāo)制定的比以前科學(xué)。并教學(xué)生根據(jù)生字組詞說話，提高考試成績的同時及時的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。這一課共有六幅圖、四個音節(jié)、和四個生字。由于我校目前正在進(jìn)行智障學(xué)生低年級語文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎(chǔ)上要求學(xué)生認(rèn)識“大米”、“小米”、“玉米”三個詞語，復(fù)習(xí)學(xué)過的“大”、“小”兩個字，認(rèn)識“玉”字，學(xué)會“米”字，正確書寫“米”字。二、學(xué)情分析本班同學(xué)入學(xué)不足三個月時間，從無拘無束到跟隨教師上課，他們