【正文】 學較差。從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領先，八年級359班，352班各科成績都很突出。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優(yōu)生數量偏少。學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的大有人在。五、下一階段的工作重點和對策：析學情、定措施。樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。②評選進步之星和學習標兵，召開期中考試表彰大會。降低教學重心，增強學生自信心。②注重基礎知識考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達提高。加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作。開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。②“我在進步”演講。加強家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的內容，復習當天所學的內容?？荚嚳疾坏綕M分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。①各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。落實學生的主體地位，加強課堂教學改革。②高度重視預習。④劃小教學單位――分組教學。做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。②跟蹤課堂，提出建議。提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質量、行必為教學質量。第二篇：期中質量分析期中質量分析塘南中學教學一線的老師們，各行政后勤部門的領導、老師、員工們： 大家下午好！58年來，塘南中學經歷了數以百計的期中考試，但2010年春季的這次，同時給我們帶來的是一次難得的相聚，因機會已所剩無多，使其尤為珍貴，它讓我們再次感受到塘南這個大家庭成員之間業(yè)已存在的溫情和友誼。對于這些疑問，現在我們可以作出清晰的回答。其次，班主任老師的工作正在得到任課老師們的進一步配合，學生的思想轉化工作已逐漸被任課老師們納入職責范圍。即使在平時的不定期抽查中，同樣可以欣喜的看到整個校園教學秩序穩(wěn)定，基本無亂課、差課。李世偉老師、周彥老師、殷敏老師、浦志軍老師、吳雅敏老師，以及其他許多老師在學校教學人員緊缺時，克服各種困難，主動接受學校召喚，分挑學校擔子，將學校燃眉之急成功化解。我們深知，初中部與中預中專部這些成績的取得，并不僅僅只花了考試期間的三天或最近幾周的時間，他們?yōu)榱诉@些成績，整整投入了兩個多月的所有工作時間，有時還包含著休息時段。沒有任何情況 可以轉移他們取得成功的明確目標。這些光彩中，最引人奪目的，是塘南中學老師們的奉獻精神。這種精神支撐起了太湖大道兩旁一片蔚藍的天空、讓南長區(qū)初中校中開出了一朵奇葩、打造出了能將孩子們安全運送至美好彼岸的遠洋輪。塘南中學老師們所做的并不僅僅只有這些，他們知道僅有學生的發(fā)展并不能保證學校的持續(xù)發(fā)展，這里還需要有老師們個人的發(fā)展。為了這些成績的取得，有關老師付出了艱辛的勞動，不僅為自身贏得了榮譽，也為學校贏得了榮譽，為此我們向他們表示真誠的祝賀與感謝。同樣，我們也不會讓成績變?yōu)槊勺∽约弘p眼的護眼罩，從而無視自身所存在的不足、放棄讓學校進一步完善、發(fā)展、提升的機會。我們初中年級中，部分學生情況仍然令人擔憂；個別學科質量還有很大的上升空間。正如一個人為了自己的形象更為美好，通過參看鏡子中的自身面貌，找尋到存在的污跡后，就會采用各種方法，去清除它。多年以后記憶中的塘南形象也將更加完美、華麗。我們大家從不同的時刻來到塘南中學，共同創(chuàng)造出了塘南中學歷史上極為輝煌的一筆。它將成為我們記憶中極為深刻和寶貴的部分，在大家腦海的最深處留存，直至永遠。謝謝大家。合格率100%，優(yōu)分率100%?？疾閷W生掌握拼音及生字的能力，%，“寒氣”寫成“家氣”失分，“牧民”寫成“母親”失分。%，一生沒有按要求打鉤，劃橫線扣6分，“蘑菇”的“菇”輕聲，選錯失分。%，見、毛、合加偏旁組字，組詞，寫錯失分。%，“并”學生沒有學過，學生組錯詞失分。五、照樣子，寫上合適的詞語（8分）。六、寫一寫（6分）。七、寫出下列字的反義詞（8分）。八、選字填空（9分），%，暖(洋洋)寫錯失分。十、把下面句子補充完整（7分），%，學生寫錯字失分，如：媽媽一回家就燒飯?？v觀全卷，試題覆蓋面廣，難易適度，學生做得出。二258 234 % 一生沒有按要求打鉤，劃橫線扣6分，蘑菇的菇輕聲，選錯失分。四516 487 % “并”學生沒有學過，學生組錯詞失分。五344 334 %（敲）鍵盤（找）資料（吃）西瓜，學生填錯詞失分。七344 328 % “古”的反義詞“今”寫錯失分，生寫成“令”。九688 674 % 草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。三、突出問題歸納第四題比一比，再組詞。別的學校都把“并”改成“井”字讓學生組詞，那樣應該沒有錯的。本次檢測由教導處具體組織實施，調配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，小科的成績低于語、數學、英語的成績。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。從學生的答題來看，基礎知識掌握的很好。（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內化，不能做到舉一反三。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現在對在卷面上詞語理解出現偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。尤其是字詞句的訓練，數學本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。（2）大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便