【正文】 起來，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，積極參與每個(gè)教學(xué)過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，力爭我們的課堂教學(xué)達(dá)到“動(dòng)中學(xué)”、“容量大”、“落到實(shí)”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。杜朗口中學(xué)考察學(xué)習(xí)的啟示杜朗口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。他們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺。所以，我們的課堂大可不必整齊劃一，要求學(xué)生不準(zhǔn)亂說，不準(zhǔn)亂動(dòng)，限制學(xué)生的自由。因此，今后在課堂上，我想這么做：要給學(xué)生營造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)，采取他們喜歡的方式，盡情展示自我，做到外松而內(nèi)緊；預(yù)習(xí)時(shí)，形成一個(gè)習(xí)慣，即老師進(jìn)入課堂，便自覺預(yù)習(xí)新課，找出存在問題，小組合作交流，做綜合訓(xùn)練有關(guān)習(xí)題，然后，老師精講點(diǎn)撥；展示時(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備展示內(nèi)容，或小品表演，或辯論，或者講故事等；復(fù)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生采取他們喜歡的方式把基礎(chǔ)知識掌握好，或立或坐，或自己背，或兩三人一起交流檢查，或者到室外找一個(gè)不受影響的地方去記，總之各取所需，各盡其才。同學(xué)互相檢查，講解存在問題，做題思路。只有學(xué)生動(dòng)起來，課堂才能活起來，成績才能高起來，學(xué)校才能火起來，社會(huì)才能富起來，國家才能強(qiáng)起來。下面淺談一下我學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)后的幾點(diǎn)看法：一、思想的轉(zhuǎn)變是課堂改革的前提首先學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，這是課堂活起來的根本?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉(zhuǎn)變失敗呢？”“善于爭得自由不算什么，難在于善于運(yùn)用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識”“成功能證實(shí)一個(gè)人的幸運(yùn)，挫折能證實(shí)他的偉大”，這是杜朗口中學(xué)教室內(nèi)學(xué)生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學(xué)生勇于質(zhì)疑、不怕挫折勇于前進(jìn)，自己的命運(yùn)有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺，競爭中發(fā)展，合作中競爭的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛時(shí)間、珍愛生命、珍愛自己，珍愛他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學(xué)生怎么會(huì)做不好。第二、杜朗口教師的師生觀。二、任何創(chuàng)新離不開雙基的落實(shí)展示課上不論是語文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無不驚嘆，然而追其源我認(rèn)為還是因?yàn)閷W(xué)生的雙基落實(shí)的好，“巧婦難為無米之炊”，因此在今后的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存?？傊D(zhuǎn)變思想，抓住學(xué)生發(fā)展的有利契機(jī)，關(guān)愛學(xué)生的生命、情感，做一個(gè)和學(xué)生一起“動(dòng)”的老師，和學(xué)生一起放飛思想，你會(huì)快樂多多，成就多多！如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來因?yàn)閭€(gè)人的某些原因,沒能二次進(jìn)杜郎口學(xué)習(xí),從與老師的私下交談中,能夠感覺到他們比去年更完整的課堂結(jié)構(gòu),更加令人向往的課堂氣氛,我總結(jié)了前段的課改情況,每一個(gè)小組中,首先以身作則,這樣的確能讓自己的精力更加集中,人人都期望自己受到別人的肯定，包括成年人。最可怕的是諷刺挖苦。關(guān)鍵時(shí)刻必須挺得住。只要問題適當(dāng)、時(shí)間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì)奮起而參與。課改的大潮涌動(dòng)著,我們也努力去做一個(gè)好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前.“動(dòng)”中學(xué)——杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)感受我懷著好奇的心情第一次踏上了去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的路?！钡臅r(shí)候，我迫不及待的跑下了車。其中上面寫有“以人為本，關(guān)注生命。“以人為本，關(guān)注生命”這應(yīng)該就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想吧，我不禁思考到。還沒進(jìn)入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學(xué)生在外邊好象是表演課本劇似的。”說完繼續(xù)投入到表演當(dāng)中。他們的老師告訴我們通過這樣把歷史課本編成一個(gè)個(gè)小故事讓學(xué)生們表演，讓他們身臨其境，從而達(dá)到更深刻得體會(huì)歷史的目的，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)。我又聽了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學(xué)，語文等課。于是每個(gè)小組就熱火朝天地討論起來。討論完之后，哪個(gè)小組有疑問的舉手提問。同學(xué)們也是爭先恐后地給大家解答。這樣真正實(shí)現(xiàn)了“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。正如同杜郎口中學(xué)校園中的標(biāo)語一樣：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造。這一次去，少了上一次的興奮與激動(dòng)，更多的是深深的思考，特別是對自己課堂教學(xué)的反思。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過這團(tuán)野火，孩子的世界會(huì)變得更精彩，更有生命力！第二篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得太慈中學(xué)：張淑霞2012年4月16日下午，我校13人前往山東省聊城茌平縣杜郎口中學(xué)進(jìn)行為期5天的學(xué)習(xí)，在沒有來之前我也從網(wǎng)上查了一下他校的教學(xué)模式，給我的感覺就是亂，不像是上課，可是這樣的教學(xué)方式，中考升學(xué)率怎么會(huì)是百分之百呢？我感到有點(diǎn)不可思議。沒有我在視頻上所感受的那種亂，聽課的老師都在認(rèn)真的聽著、記著、看著、笑著，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而搖頭，也完全融入其中，45分鐘很快過去了，我問哪個(gè)是老師時(shí)，學(xué)生說沒有老師，我很震驚。課間操是本校的一大亮點(diǎn)，學(xué)生們著著統(tǒng)一的校服，他們的動(dòng)作是那么的整齊劃一，不管從哪個(gè)角度看，他們都是站在一條線上，一開始也是做廣播體操，結(jié)束后，以班級為單位，迅速的圍成一圈，老師和學(xué)生們又跳起了兔子舞，給人感覺是那么的有朝氣、那么的有活力、那么的有感染力，讓我們這些聽課的老師也沉醉于其中，有的在拍照、有的也跟著跳了起來。另一邊的老師也不閑著，他們也在開著短會(huì)，主要是針對前兩節(jié)課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯報(bào)，、進(jìn)行診斷，以便及時(shí)地得到解決。第一天我們在課堂里聽課，第二天，我們被安排在報(bào)告廳聽課，在休息期間，安排30分鐘的精彩表演，我聽了一節(jié)關(guān)于物理的的群口相聲，他們把物理知識融入到現(xiàn)實(shí)生活中，以一種輕松、娛樂的方式記住了物理知識，真是好?。〗酉聛砭吐犃烁邔庸芾砣藛T的報(bào)告會(huì)，主題思想是：有能力的人才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，敢于承擔(dān)責(zé)任，承認(rèn)錯(cuò)誤，要有原則性，不能以人論事，而應(yīng)該以事論事，并且責(zé)任分工很明確，出現(xiàn)問題不找弱勢群體~學(xué)生，在這期間，我對一件事感觸很深，就是發(fā)現(xiàn)一處有一蜘蛛網(wǎng)，結(jié)果一個(gè)年級部長就帶著學(xué)生們到處找蜘蛛網(wǎng)，甚至把課到停下來，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這樣的小事做不好，那么在教育孩子的大事上更干不好。1：教室周圍處處是黑板，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來了，不管是復(fù)習(xí)課、預(yù)習(xí)課還是展示課，每個(gè)孩子都是表演者、都是老師，老師只不過在中間起到一個(gè)指引者的角色，當(dāng)然這其中也離不開我們的老師的辛勤的耕耘，在我們的參觀期間，我們看不到一個(gè)清閑的老師?！币胗羞@樣的一種成效，首先教師的觀念要更新，課改才能真正的落到實(shí)處。3：班級管理上，校內(nèi)到處都貼著激勵(lì)性的標(biāo)語。4：高層管理上：著一樣的工作服并不能顯示他們學(xué)校的與眾不同，而是看不出一個(gè)人在閑著，他們分工很明確，責(zé)任也很明確，不管是教導(dǎo)主任還是校長都在教學(xué)的第一線，都把自己當(dāng)著是學(xué)校里普通的一份子。本期四月初，興隆中心校派出五位優(yōu)秀教師到杜郎口進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，感觸頗深，下面是他們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)。這是一所地處魯西南平原上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，曾經(jīng)連續(xù)１０年在縣里考核羞居倒數(shù)之列；如今被譽(yù)為具有“原生性、開創(chuàng)性，扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。杜郎口中學(xué)的課型有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生們互助學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流，你爭我辯，課堂氣氛非?；钴S；把課堂還給了學(xué)生，把原本屬于學(xué)生的時(shí)間還給了學(xué)生；創(chuàng)立了適合提高學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度的自主學(xué)習(xí)模式；立了適合提高學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度的自主學(xué)習(xí)模式，讓所有的學(xué)生全“動(dòng)”起來了，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力；學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事情去對待，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體。對比之下，想想我們平時(shí)的課堂教學(xué)模式吧：老師又當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，并且還是主角，學(xué)生僅僅是配角，總是圍著主角轉(zhuǎn)，結(jié)果是老師們在不停地、一遍一遍地向?qū)W生灌輸知識，以致學(xué)生惰性十足，依賴心強(qiáng)，失去了個(gè)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣嚴(yán)重地影響了教育教學(xué)質(zhì)量地提高，更別提學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。我們要改進(jìn)什么也就很明顯了?！盀閷W(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，“先育人再教書”，反映出他們先進(jìn)的教育理念。這跟我們學(xué)校確立的“理性教育”科研課題異曲同工，只要學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，就知道該怎么做，就能把事情做好。要學(xué)習(xí)的是那種真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，把原本屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，同時(shí)又要結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)際，因地制宜地制定出適合我校的教育教學(xué)方法。在漫長的探索之中，我們已經(jīng)嘗試過許多次，也失敗過許多次，杜郎口中學(xué)教改的成功，已經(jīng)為我們鋪就了一條通往輝煌的光明大道，我們定要乘勢而上，砸掉講臺，勇攀教育改革的高峰，真正實(shí)現(xiàn)中江教育的鳳凰涅槃。一、學(xué)生是課堂的主人無論是預(yù)習(xí)課，還是展示課、反饋課，學(xué)生始終是課堂的主人、課堂的主宰者。在課堂上，學(xué)生自主地走向講臺、主動(dòng)提出問題，、自由地展開討論和交流、積極地進(jìn)行分析、發(fā)表自己的看法，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，敢于嘗試、學(xué)會(huì)傾聽、進(jìn)行自我反思。二、課堂因?yàn)榛?dòng)而精彩課堂不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，一堂課是否優(yōu)秀，要看學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑、精彩的程度。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開始遇到不會(huì)的問題就主動(dòng)去問，展示課積極地爭取參與機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)成績的達(dá)標(biāo)。從這里我能深切地感受到