蘇教版認(rèn)識公頃教學(xué)預(yù)案-在線瀏覽
2024-10-28 12:51本頁面
【正文】 引入,一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。)活動2【講授】探究新知(一)呈現(xiàn)生活素材,初步感知公頃:公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們先來看一組資料。天安門廣場占地面積44 公頃。香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。(設(shè)計意圖:利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料,有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍,從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。課件呈現(xiàn):邊長是100米的正方形,面積是1公頃。學(xué)生回憶梳理:邊長1厘米的正方形,面積是1平方厘米。邊長1分米的正方形,面積是1平方分米,大約有手掌那么大。(2)探索公頃和平方米的關(guān)系 提問:你能想象1公頃到底有多大嗎? 學(xué)生自由表達(dá)。(板書:1公頃=10000平方米。)實踐活動,形成表象(1)想一想:1公頃相當(dāng)于多少個我們的教室面積?(教師課前布置了測量教室的長和寬,從而可以求出教室的面積。因此,設(shè)計組織觀察想象、實地測量、調(diào)查收集等實踐活動,有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗,初步建立1公頃的表象。(1)2公頃=200平方米。（）(3)一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（）完成后說明理由。游泳池長50米,寬25米。法1: 1公頃=10000平方米,游泳池的面積為1250平方米,所以10000里面有幾個1250,就是有幾個這樣的游泳池。(設(shè)計意圖:練習(xí)分為兩個層次,前面兩題為基本練習(xí),關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握。)第三篇：認(rèn)識公頃“認(rèn)識公頃”教學(xué)方案簡要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第882頁“公頃的認(rèn)識”，本課是在三年級（下冊）教學(xué)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)流程流程1：基本練習(xí)流程2：引入公頃概念 流程3：認(rèn)識公頃 流程4：體會1公頃的大小 流程5：練習(xí)十四/2 流程6：教學(xué)“試一試” 流程7：課外拓展 流程8：思考題 流程9：課堂作業(yè)第一段基本練習(xí)流程1：基本練習(xí)同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位，在下面的括號里填上合適的面積單位。PPT 一張郵票的面積大約8（）； 課桌面的面積約是24（）； 樓前花圃的面積約是72（）。流程2：引入公頃概念⑴ 同學(xué)們，我們射陽有一個聞名中外的的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，她是國家一級保護(hù)動物——丹頂鶴最重要的越冬地，丹頂鶴保護(hù)區(qū)地勢平坦，氣候溫和，雨量豐沛，陽光充足。PPT 這里用到了一個新的面積單位——公頃今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個新的面積單位（揭題：認(rèn)識公頃）PPT 我們先一起來欣賞幾幅祖國美麗的風(fēng)光圖。美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。（環(huán)保知識）讀了前面的文字。公頃可以用符號“hm2”表示。我們用100米乘以100米等于10000平方米，因此，1公頃=10000平方米。如果一個教室長約 10米，寬約8米，面積大約（）平方米，大約（）個這樣的教室面積是1公頃。⑵現(xiàn)在，讓我們先來看個游戲，請28名同學(xué)分成7個人一邊，手拉手圍成一個正方形，這個正方形的邊長大約是10米，那么它的面積就是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？⑶請同學(xué)們想一想，如果要象上面一樣手拉手圍一個邊長是100米的正方形，大約需要幾個小朋友手拉手站成一條邊？四條邊一共需要多少個小朋友？圍成的面積大約是多少？小組同學(xué)討論一下。PPT 第三段練習(xí)流程5：練習(xí)同學(xué)們，我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，運用這個結(jié)論我們來填一填。PPT 4公頃=（）平方米 =（）平方米 30000平方米=（）公頃 7000平方米=（）公頃 我們一起來核對答案。PPT 8公頃○7500平方米 50000平方米○5公頃 300平方米○我們一起來核對答案。50000平方米等于5公頃。流程6教學(xué)“試一試”⑴ 生活中有許多問題都會用到公頃這個面積單位，我們來看看這一道題。（讀題，你能看出這是求平行四邊形菜園的面積嗎？先獨立完成，再與同學(xué)交流一下。）師：我們一起來解答，平時我們一般用長度單位“米”去測量土地的長和寬或者邊長，這樣計算出的土地的面積單位應(yīng)該是平方米。第四段課外拓展流程7：課外拓展⑴接下來請同學(xué)們一起解答兩道題：（1）一座近似于梯形校園，上底是110米，下底是140米，高是100米，學(xué)校的占地面積大約是多少平方米？有1公頃嗎？（用計算器計算）（2）一個正方形果園周長是2400米，這個果園有多少公頃？ 請同學(xué)們在作業(yè)本上完成。流程8：思考題最后，我們來看一道思考題，（PPT）這是一個占地1公頃的正方形苗圃，邊長增加100米，苗圃的面積增加多少公頃？請同學(xué)們思考并嘗試解答。我們也可以這樣處理：在這個正方形里作兩條輔助線，增加的面積正好是3公頃。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察、推算和想象，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，掌握公頃與平方米之間的簡單換算。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，給學(xué)生美的享受，同時滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。教學(xué)難點：正確建立1公頃的表象。量一量：運用平均數(shù)的知識，用尺子量出走1步的距離 算一算：走100米大約走多少步。早晨，小明背著書包走進(jìn)面積大約是50（）教室。小結(jié)：
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