蘇教版認(rèn)識公頃教學(xué)預(yù)案-wenkub
2024-10-28 12 本頁面
【正文】 單位:平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形的面積計算。知道 1 公頃 = 10000平方米,會進行簡單的單位換算。填一填練習(xí)十四第1，2題。3．利用學(xué)校的操場來感悟1公頃的大小。（2）1公頃＝10000平方米。二、自主探究，初步感知。復(fù)習(xí)認(rèn)識的面積單位選擇合適的面積單位，你用什么面積單位來表示？（1）一張銀行卡的面積大約是40（）。3．通過活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃。所以在教學(xué)過程中，利用學(xué)生能直觀感受到的平面面積來進行大量的感知活動是非常必要的。試一試，練一練，練習(xí)第1－4題。內(nèi)容分析“公頃”是個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。對教材的認(rèn)識：本課是建立在認(rèn)識了平方厘米、平方分米、平方米的教學(xué)基礎(chǔ)上，同時本課的練習(xí)還涉及到多邊形面積計算（五上第2單元），小數(shù)的認(rèn)識（三下，五上認(rèn)識小數(shù)），小數(shù)的乘除法及小數(shù)點的變化規(guī)律（五上第7單元）。通過計算、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會1公頃的實際大小。教學(xué)重點：了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。（2）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。1．認(rèn)識公頃。三、互動交流，感悟公頃。4．多少個100平方米正方形能拼成1公頃？ 6．教室的面積是50平方米，多少個教室是1公頃？四、解決實際問題。六、全課總結(jié)。過程與方法: 經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動,并在活動中豐富對公頃的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識。這些單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。本班學(xué)生數(shù)學(xué)功底較好,對于三年級面積單位的學(xué)習(xí)掌握較好,所以對于公頃是面積單位以及公頃是邊長為100米的正方形的面積不難理解。要合理、適當(dāng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和動手操作,使學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。)相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少?(相鄰的兩個面積單位之間的進率是100.)(1)課桌的面積大約是2 4（）。(學(xué)生依次可以填出前三個空,對于第四個空開始產(chǎn)生疑問。今天我們就來認(rèn)識一個測量土地面積時,常用的面積單位──公頃(板書課題:認(rèn)識公頃)。(課件出示)“鳥巢”的占地面積約20公頃。:計量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃,你想了解什么?談話:下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃。公頃可以用符號hm2 表示。邊長1米的正方形,面積是1平方米,大約有一塊展板那么大。)(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法意識,從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗,來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。)活動3【練習(xí)】鞏固深化。（）(4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。而解決問題練習(xí)中安排的測量操場面積和計算游泳池的面積,則更具問題解決與經(jīng)驗積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價值。（出示）先獨立思考，再和同桌進行交流。每年接待海內(nèi)外友人達10萬人次。，％，人工林資源快速增長，人工林面積繼續(xù)保持世界首位。1公頃等于多少平方米呢。請同學(xué)們用算一算：現(xiàn)在，我們來核對一下答案。（出示）（1）填一填。8公頃大于7500平方米，因為，8公頃是80000平方米，80000平方米大于7500平方米。（出示“試一試”）。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。我們可以這樣思考：這塊正方形土地原來的邊長是100米，增加100米后，現(xiàn)在的邊長就是200米，用100+100的和乘以100+100的和，就是增加以后的苗圃的面積，減去原來的1公頃，等于增加了3公頃。使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課前準(zhǔn)備： 活動一：在我們學(xué)校附近用步子量出100米。他從書包里拿出鉛筆和上面是15（）的橡皮，放在30（）的課桌上，望著教室前面4（）的黑板，開始了一天緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活。想不想學(xué)？今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識一個比平方米更大的面積單位公頃。接下來，我們就解決這些問題。（通過交流感受100米距離，并想象以此為邊長正方形占地面積。引導(dǎo)：想象一下，在我們學(xué)校里一排10個這樣的正方形，一共擺10排，100個這樣的正方形到底有多大？你感受到了么？提問：一間教室的面積大約是50平方米多少間這樣的教室是1公頃？像我們學(xué)校這樣的教室一排有10間，一共有20排，能想象到一公頃有多大了么？提問：你能舉例說明我們身邊熟悉的土地的面積，先說說大約是多少平方米？1公頃大約有多少個這樣的面積？同學(xué)之間先說一說。五、解決問題 請讀一讀并改寫成用平方米做單位，說說怎么想的？此時你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把公頃換算成平方米作單位，要乘以進率10000，也就是在整數(shù)后面加四個零。如果說一片果園的面積是45公頃，寬是500米，你知道長是多少米么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說出題目的條件和問題，然后列式解答。老師這兒還有一組信息，請讀一讀
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