【正文】 單位:平方厘米、平方分米、平方米和常見平面圖形的面積計算。知道 1 公頃 = 10000平方米,會進行簡單的單位換算。填一填練習十四第1，2題。3．利用學校的操場來感悟1公頃的大小。（2）1公頃＝10000平方米。二、自主探究，初步感知。復習認識的面積單位選擇合適的面積單位，你用什么面積單位來表示？（1）一張銀行卡的面積大約是40（）。3．通過活動，讓學生積極參與學習過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。教學目標1．使學生知道常用的土地面積單位公頃。所以在教學過程中，利用學生能直觀感受到的平面面積來進行大量的感知活動是非常必要的。試一試，練一練，練習第1－4題。內(nèi)容分析“公頃”是個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。對教材的認識：本課是建立在認識了平方厘米、平方分米、平方米的教學基礎(chǔ)上，同時本課的練習還涉及到多邊形面積計算（五上第2單元），小數(shù)的認識（三下，五上認識小數(shù)），小數(shù)的乘除法及小數(shù)點的變化規(guī)律（五上第7單元）。通過計算、觀察、推理、想象等方式使學生初步體會1公頃的實際大小。教學重點：了解公頃，感知1公頃的大小，解決生活中的問題。（2）數(shù)學書的封面面積大約是2（）。1．認識公頃。三、互動交流，感悟公頃。4．多少個100平方米正方形能拼成1公頃？ 6．教室的面積是50平方米，多少個教室是1公頃？四、解決實際問題。六、全課總結(jié)。過程與方法: 經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動,并在活動中豐富對公頃的認識,發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識。這些單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。本班學生數(shù)學功底較好,對于三年級面積單位的學習掌握較好,所以對于公頃是面積單位以及公頃是邊長為100米的正方形的面積不難理解。要合理、適當設(shè)計教學內(nèi)容,引導學生探索發(fā)現(xiàn)和動手操作,使學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。)相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少?(相鄰的兩個面積單位之間的進率是100.)(1)課桌的面積大約是2 4（）。(學生依次可以填出前三個空,對于第四個空開始產(chǎn)生疑問。今天我們就來認識一個測量土地面積時,常用的面積單位──公頃(板書課題:認識公頃)。(課件出示)“鳥巢”的占地面積約20公頃。:計量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃,你想了解什么?談話:下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃。公頃可以用符號hm2 表示。邊長1米的正方形,面積是1平方米,大約有一塊展板那么大。)(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于喚起學生的學習經(jīng)驗和方法意識,從而引導學生利用前面學習建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗,來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。)活動3【練習】鞏固深化。（）(4)素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。而解決問題練習中安排的測量操場面積和計算游泳池的面積,則更具問題解決與經(jīng)驗積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價值。（出示）先獨立思考，再和同桌進行交流。每年接待海內(nèi)外友人達10萬人次。，％，人工林資源快速增長，人工林面積繼續(xù)保持世界首位。1公頃等于多少平方米呢。請同學們用算一算：現(xiàn)在，我們來核對一下答案。（出示）（1）填一填。8公頃大于7500平方米，因為，8公頃是80000平方米，80000平方米大于7500平方米。（出示“試一試”）。我們再根據(jù)要求把它化成“公頃”。我們可以這樣思考：這塊正方形土地原來的邊長是100米，增加100米后，現(xiàn)在的邊長就是200米，用100+100的和乘以100+100的和，就是增加以后的苗圃的面積，減去原來的1公頃，等于增加了3公頃。使學生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，提高學生的分析問題、解決問題的能力發(fā)展學生的空間觀念。課前準備： 活動一：在我們學校附近用步子量出100米。他從書包里拿出鉛筆和上面是15（）的橡皮，放在30（）的課桌上，望著教室前面4（）的黑板，開始了一天緊張忙碌的學習生活。想不想學？今天這節(jié)課我們就一起認識一個比平方米更大的面積單位公頃。接下來，我們就解決這些問題。（通過交流感受100米距離，并想象以此為邊長正方形占地面積。引導：想象一下，在我們學校里一排10個這樣的正方形，一共擺10排，100個這樣的正方形到底有多大？你感受到了么？提問：一間教室的面積大約是50平方米多少間這樣的教室是1公頃？像我們學校這樣的教室一排有10間，一共有20排，能想象到一公頃有多大了么？提問：你能舉例說明我們身邊熟悉的土地的面積，先說說大約是多少平方米？1公頃大約有多少個這樣的面積？同學之間先說一說。五、解決問題 請讀一讀并改寫成用平方米做單位，說說怎么想的？此時你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把公頃換算成平方米作單位，要乘以進率10000，也就是在整數(shù)后面加四個零。如果說一片果園的面積是45公頃，寬是500米，你知道長是多少米么？ 引導學生根據(jù)圖片說出題目的條件和問題，然后列式解答。老師這兒還有一組信息，請讀一讀