蘇教版認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)預(yù)案(參考版)
2024-10-28 12:51本頁面
【正文】 六、總結(jié)反思師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）。請(qǐng)你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考有困難可小組討論一下。繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說）師：是呀，我們的祖國地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個(gè)中國人、作為一個(gè)南通人我們感到驕傲和自豪！五、走進(jìn)生活課件出示上課時(shí)的第一幅圖：本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。（課件逐個(gè)出示圖片及文字）①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。師：是的，把平方米化成公頃是把低級(jí)單位化成高級(jí)單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）生匯報(bào)，1公頃大約相當(dāng)于（200）個(gè)教室面積。師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): ① 28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時(shí)出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）學(xué)生解答匯報(bào)：1公頃相當(dāng)于（100）個(gè)這樣的正方形面積。師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。師指出:，公頃是百米的平方，英語中百是怎么拼寫的：hundred。,認(rèn)識(shí)公頃 師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請(qǐng)大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請(qǐng)大家想像一個(gè)四條邊都是100米的這樣一個(gè)正方形。（4）。（2）。并播放解說詞）。師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個(gè)單位我們沒有學(xué)過，你知道它是一個(gè)什么單位嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識(shí)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、綠化面積達(dá)5公頃。教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。中國國土面積約是960000000公頃。徐州市的面積約是1125800公頃。老師這兒還有一組信息，請(qǐng)讀一讀。讀了這段文字，談?wù)勀愕南敕āＨ绻f一片果園的面積是45公頃，寬是500米，你知道長是多少米么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說出題目的條件和問題，然后列式解答。交流：你能把沙溝湖公園和桃花島公園的面積改寫成用公頃做單位么？說說你是怎么想的？把平方米改寫成用公頃作單位你發(fā)現(xiàn)什么竅門？小結(jié)：把平方米換算成公頃作單位，要除以進(jìn)率10000，：用公頃做單位后讀起來有什么感受，寫起來呢?啟發(fā)學(xué)生感受到用公頃作單位讀寫起來的比較簡便。五、解決問題 請(qǐng)讀一讀并改寫成用平方米做單位，說說怎么想的？此時(shí)你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把公頃換算成平方米作單位，要乘以進(jìn)率10000，也就是在整數(shù)后面加四個(gè)零。提問：（出示擴(kuò)建后校區(qū)鳥瞰圖）校區(qū)擴(kuò)建后估一估大約是多少公頃？（4公頃）你是怎么估出來的？（憑直觀經(jīng)驗(yàn)估計(jì)大約幾公頃，再通過衛(wèi)星地圖，以學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)一步驗(yàn)證大約幾公頃）明確：估計(jì)土地面積時(shí)，通常以1公頃為標(biāo)準(zhǔn)去鋪一鋪，看看估計(jì)面積中有幾個(gè)這樣的1公頃，大約有幾個(gè)這樣1公頃就是幾公頃。引導(dǎo)：想象一下，在我們學(xué)校里一排10個(gè)這樣的正方形，一共擺10排，100個(gè)這樣的正方形到底有多大？你感受到了么？提問：一間教室的面積大約是50平方米多少間這樣的教室是1公頃？像我們學(xué)校這樣的教室一排有10間，一共有20排，能想象到一公頃有多大了么？提問：你能舉例說明我們身邊熟悉的土地的面積，先說說大約是多少平方米？1公頃大約有多少個(gè)這樣的面積？同學(xué)之間先說一說。說明：請(qǐng)28位同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，像這樣的正方形邊長大約是10米，所以面積大約是100平方米。（通過交流感受100米距離，并想象以此為邊長正方形占地面積。引導(dǎo)：你能算一算1公頃等于多少平方米？交流：1公頃等于多少平方米？說說你是怎么算的？(板書1公頃=10000平方米）說明：1公頃=10000平方米，反過來說10000平方米就是1公頃。接下來，我們就解決這些問題。像我們熟悉的沙溝湖公園、桃花島公園一般用公頃作單位。想不想學(xué)？今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一個(gè)比平方米更大的面積單位公頃。二、揭示課題（課件出示沙溝湖公園、桃花島公園圖片并齊讀圖片下方文字）提問：看到這些土地的面積也用“平方米”做單位，你有怎樣的感想？ 啟發(fā)學(xué)生感受：圖片美麗、這些地方比較大、讀得不流利說明：這些地方的面積都比較大，這些數(shù)字讀起來感到特別麻煩。他從書包里拿出鉛筆和上面是15（）的橡皮，放在30（）的課桌上，望著教室前面4（）的黑板，開始了一天緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活。走一走：用
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