蘇教版《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)預(yù)案-文庫(kù)吧
2024-10-28 12:51 本頁(yè)面
【正文】 的知識(shí)基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫(xiě)“鳥(niǎo)巢”的占地面積時(shí),自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。)活動(dòng)2【講授】探究新知(一)呈現(xiàn)生活素材,初步感知公頃:公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們先來(lái)看一組資料。(課件出示)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃。天安門(mén)廣場(chǎng)占地面積44 公頃。北京歡樂(lè)谷占地面積56公頃。香港迪斯尼樂(lè)園的占地面積約126公頃。:計(jì)量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃,你想了解什么?談話:下面我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。(設(shè)計(jì)意圖:利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料,有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會(huì)公頃的適用范圍,從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。)(二)推算、想象,加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)公頃(1)認(rèn)識(shí)1公頃談話:同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎?它們分別有多大呢?學(xué)生問(wèn):1公頃的實(shí)際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國(guó)際符號(hào)是什么?(課件演示):教師:我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。課件呈現(xiàn):邊長(zhǎng)是100米的正方形,面積是1公頃。公頃可以用符號(hào)hm2 表示。學(xué)生回憶梳理:邊長(zhǎng)1厘米的正方形,面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長(zhǎng)1分米的正方形,面積是1平方分米,大約有手掌那么大。邊長(zhǎng)1米的正方形,面積是1平方米,大約有一塊展板那么大。(2)探索公頃和平方米的關(guān)系 提問(wèn):你能想象1公頃到底有多大嗎? 學(xué)生自由表達(dá)。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系,根據(jù)“邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。(板書(shū):1公頃=10000平方米。)(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí),從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn),來(lái)建構(gòu)“1公頃”這一面積單位,最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系,而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。)實(shí)踐活動(dòng),形成表象(1)想一想:1公頃相當(dāng)于多少個(gè)我們的教室面積?(教師課前布置了測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬,從而可以求出教室的面積。)(2)說(shuō)一說(shuō):哪些地方的面積大約是1公頃?(400米跑道圍成的面積)(設(shè)計(jì)意圖:“公頃”這一面積單位較大,不容易直接感知。因此,設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng),有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),初步建立1公頃的表象。)活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固深化。(1)2公頃=200平方米。()(2)邊長(zhǎng)是100米的正方形,面積是1公頃。（）(3)一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。（）(4)素有“萬(wàn)園之園”稱號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）完成后說(shuō)明理由?！鹄锾钌稀啊薄?公頃 ○ 400平方米8999平方米 ○ 8公頃3000 平方米○ 3公頃5公頃 ○50000平方米。游泳池長(zhǎng)50米,寬25米。（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。法1: 1公頃=10000平方米,游泳池的面積為1250平方米,所以10000里面有幾個(gè)1250,就是有幾個(gè)這樣的游泳池。法2: 根據(jù)邊長(zhǎng)為100米的正方形面積是1公頃,畫(huà)圖解答。(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)分為兩個(gè)層次,前面兩題為基本練習(xí),關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握。而解決問(wèn)題練習(xí)中安排的測(cè)量操場(chǎng)面積和計(jì)算游泳池的面積,則更具問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖,具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值。)第三篇：認(rèn)識(shí)公頃“認(rèn)識(shí)公頃”教學(xué)方案簡(jiǎn)要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第882頁(yè)“公頃的認(rèn)識(shí)”，本課是在三年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考；使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)流程流程1：基本練習(xí)流程2：引入公頃概念 流程3：認(rèn)識(shí)公頃 流程4：體會(huì)1公頃的大小 流程5：練習(xí)十四/2 流程6：教學(xué)“試一試” 流程7：課外拓展 流程8：思考題 流程9：課堂作業(yè)第一段基本練習(xí)流程1：基本練習(xí)同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位，在下面的括號(hào)里填上合適的面積單位。（出示）先獨(dú)立思考，再和同桌進(jìn)行交流。PPT 一張郵票的面積大約8（）； 課桌面的面積約是24（）； 樓前花圃的面積約是72（）。現(xiàn)在，我們核對(duì)一下答案：一張郵票的面積大約是8平方厘米；課桌面的面積約是24平方分米；樓前花圃的面積約是72平方米。流程2：引入公頃概念⑴ 同學(xué)們，我們射陽(yáng)有一個(gè)聞名中外的的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，她是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——丹頂鶴最重要的越冬地，，丹頂鶴保護(hù)區(qū)地勢(shì)平坦，氣候溫和，雨量豐沛，陽(yáng)光充足。每年接待海內(nèi)外友人達(dá)10萬(wàn)人次。PPT 這里用到了一個(gè)
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