小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)感受-在線瀏覽
2024-10-28 12:17本頁面
【正文】 前還可以向?qū)W生提問：“大家知道計算機有什么用途嗎”？學(xué)生紛紛舉手回答：“可以打字、制表格；可以上網(wǎng)查資料、聊天；可以玩電腦游戲等等”。三、結(jié)合學(xué)科特點 運用合理手段小學(xué)信息技術(shù)課程的特點是由該課程的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特征所共同決定的，它包括基礎(chǔ)性、技能性、發(fā)散性和趣味性四個方面。而且《綱要》倡導(dǎo)學(xué)生要“主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。受家庭條件的影響，學(xué)生對計算機的掌握程度參差不齊，有的漢字輸入還不太熟練，而有的則已經(jīng)可以應(yīng)用Word 編輯文檔。啟發(fā)引導(dǎo)。在不違背操作規(guī)程的前提下，應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索、去發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學(xué)生在實踐中親身體驗到創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。課程的特點決定了實際操練是多多益善。突出重點。任務(wù)驅(qū)動。這種教學(xué)法，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對獨立的分析、解決問題的能力。教師實際上也是一名研究者，信息技術(shù)課教師更是如此。四、喚起創(chuàng)新意識 注重過程評價新課程改革的主要目標(biāo)包含思想品質(zhì)和知識技能兩方面，而在知識技能這方面又將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，可見創(chuàng)新精神的重要性。比如，我們在教學(xué)生用word 2000編輯一個８開紙大小的電子報刊時，老師先教給學(xué)生各種方法，然后讓學(xué)生自己去操作，有的學(xué)生用拼音直接輸入漢字，進行排版和文字修飾；還有的學(xué)生卻用文本框的方式進行文字編排，這種方法比較靈活，可以搬來搬去，進行文字修飾、字體上顏色，還可以插入GIF動畫圖片等，這樣頁面就顯得比較美觀。當(dāng)然，對一個學(xué)生的評價不能只看一份作品，對學(xué)生的評價應(yīng)該是全面的，尤其是信息技術(shù)課老師面臨的學(xué)生起點都不一樣，有的沒有接觸過電腦，有的是游戲高手，當(dāng)然評價就要有所不同?？梢?，從培養(yǎng)學(xué)生能力這一角度來說，過程評價重于結(jié)果評價。是現(xiàn)代信息社會對基礎(chǔ)教育的要求，也是當(dāng)前新課程改革與發(fā)展的需要?！睂W(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識比較多，學(xué)生對相對枯開陽縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校教師繼續(xù)教育工作檔案資料燥的基礎(chǔ)知識卻普遍感到乏味，學(xué)生雖對計算機的興趣值頗高，但對教師講起理論知識卻不感興趣，任憑老師費盡口舌、筋疲力盡，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。課堂上演示我們在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。開陽縣毛云鄉(xiāng)中心學(xué)校教師繼續(xù)教育工作檔案資料小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思教師：肖義文學(xué)生最愛上什么課，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù)。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。不僅要會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣設(shè)計，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路。學(xué)生智慧的激活，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實結(jié)合起來，即教師又要趕進度，又要盡量把課上得生動，的確很不容易。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會更知道他們的想法?？傊?，我覺得只要付出總是有回報，看到學(xué)生獲獎的高興，也是我的成績的認可，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌?，F(xiàn)淺談如下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的幾點體會:一、利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用信息技術(shù)教學(xué)的基本原則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的概念，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的講授應(yīng)精心選擇
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