小學信息技術課教學總結(jié)2-在線瀏覽
2024-10-28 14:13本頁面
【正文】 逐步滲透到社會的每個角落，因此掌握并應用信息技術已經(jīng)是科學技術發(fā)展和適應未來信息時代的必然要求。第一點和第三點更注重的是情感領域，即在實現(xiàn)這兩個教學目標的過程中來培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和正確的價值觀；而創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)主要融會在第二個教學目標中。調(diào)動學生對信息技術課學習的興趣并不困難，因為有條件的家庭的學生已經(jīng)接觸過計算機，對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是沒有接觸過計算機的學生，對未知事物總是懷著強烈的好奇心和求知欲，他們在機房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。老師在上課之前還可以向?qū)W生提問：“大家知道計算機有什么用途嗎”？學生紛紛舉手回答：“可以打字、制表格；可以上網(wǎng)查資料、聊天；可以玩電腦游戲等等”。三、結(jié)合學科特點 運用合理手段小學信息技術課程的特點是由該課程的性質(zhì)和小學生的年齡特征所共同決定的，它包括基礎性、技能性、發(fā)散性和趣味性四個方面。而且《綱要》倡導學生要“主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。受家庭條件的影響，學生對計算機的掌握程度參差不齊，有的漢字輸入還不太熟練，而有的則已經(jīng)可以應用Word 編輯文檔。啟發(fā)引導。在不違背操作規(guī)程的前提下，應更注重引導學生自己去摸索、去發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學生在實踐中親身體驗到創(chuàng)新和自學的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體性，并且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力，更有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力。課程的特點決定了實際操練是多多益善。突出重點。任務驅(qū)動。這種教學法，能很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析、解決問題的能力。教師實際上也是一名研究者，信息技術課教師更是如此。四、喚起創(chuàng)新意識 注重過程評價新課程改革的主要目標包含思想品質(zhì)和知識技能兩方面，而在知識技能這方面又將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放在首位，可見創(chuàng)新精神的重要性。比如，我們在教學生用word 2000編輯一個８開紙大小的電子報刊時，老師先教給學生各種方法，然后讓學生自己去操作，有的學生用拼音直接輸入漢字，進行排版和文字修飾；還有的學生卻用文本框的方式進行文字編排，這種方法比較靈活，可以搬來搬去，進行文字修飾、字體上顏色，還可以插入GIF動畫圖片等，這樣頁面就顯得比較美觀。當然，對一個學生的評價不能只看一份作品，對學生的評價應該是全面的，尤其是信息技術課老師面臨的學生起點都不一樣，有的沒有接觸過電腦，有的是游戲高手，當然評價就要有所不同?？梢?，從培養(yǎng)學生能力這一角度來說，過程評價重于結(jié)果評價。是現(xiàn)代信息社會對基礎教育的要求，也是當前新課程改革與發(fā)展的需要。經(jīng)過一節(jié)課的教學，我發(fā)覺孩子們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。指導老師說：這個課題的內(nèi)容要說好上也可以說不好上，關鍵是看我怎么去上，用什么方法?？次夷懿荒芗ぐl(fā)學生學習興趣。我抽到所要教的班，也是之前聽課時符老師上課的班級四年級一班。其它大多數(shù)家里是沒有電腦的，甚至有些連正常開關機都不會的也有。這樣做，符合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的能力。前提是只要學生學會教師所授的課堂新內(nèi)容和布置的任務。在上機的過程中，我先讓學生觀看幾幅“六一”兒童節(jié)畫圖比賽的作品。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。我就帶著他們進入Windows的“畫圖”。我覺得很欣慰，以上這些我都做到了，以及教學重點和難點。教學過程課堂氣氛活躍，出示學習任務，明確學習目標，板書清晰得體，一目了然；學生上機操作，探究新知。課后，指導老師們給我們新教師挨個做點評：輪到我時，首先指出我已完成了教學的任務，作為新教師表現(xiàn)得很好。也指出了和給出一些建議：在課堂提問時，只顧讓會的學生回答老師問題，不會的就不管了嗎？也是不能忽略的。為什么別的同學會，而他不會，說明他上課不認真聽講。學生在已經(jīng)學會了或完成了教師所布置的任務后的，玩其它東西或游戲的，不應該批評或阻攔他，這樣不妥。有助于教師鞏固教學，提高學生記憶的能力。畢竟是前輩怎么說教學經(jīng)驗也比我們豐富?？梢韵茸寣W生正常關
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1