小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)總結(jié)2-在線瀏覽
2024-10-28 14:13本頁面
【正文】 逐步滲透到社會(huì)的每個(gè)角落，因此掌握并應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和適應(yīng)未來信息時(shí)代的必然要求。第一點(diǎn)和第三點(diǎn)更注重的是情感領(lǐng)域，即在實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀；而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要融會(huì)在第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)中。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難，因?yàn)橛袟l件的家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對(duì)未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們?cè)跈C(jī)房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。老師在上課之前還可以向?qū)W生提問：“大家知道計(jì)算機(jī)有什么用途嗎”？學(xué)生紛紛舉手回答：“可以打字、制表格；可以上網(wǎng)查資料、聊天；可以玩電腦游戲等等”。三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn) 運(yùn)用合理手段小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是由該課程的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特征所共同決定的，它包括基礎(chǔ)性、技能性、發(fā)散性和趣味性四個(gè)方面。而且《綱要》倡導(dǎo)學(xué)生要“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。受家庭條件的影響，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊，有的漢字輸入還不太熟練，而有的則已經(jīng)可以應(yīng)用Word 編輯文檔。啟發(fā)引導(dǎo)。在不違背操作規(guī)程的前提下，應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索、去發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)到創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課程的特點(diǎn)決定了實(shí)際操練是多多益善。突出重點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)。這種教學(xué)法，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對(duì)獨(dú)立的分析、解決問題的能力。教師實(shí)際上也是一名研究者，信息技術(shù)課教師更是如此。四、喚起創(chuàng)新意識(shí) 注重過程評(píng)價(jià)新課程改革的主要目標(biāo)包含思想品質(zhì)和知識(shí)技能兩方面，而在知識(shí)技能這方面又將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，可見創(chuàng)新精神的重要性。比如，我們?cè)诮虒W(xué)生用word 2000編輯一個(gè)８開紙大小的電子報(bào)刊時(shí)，老師先教給學(xué)生各種方法，然后讓學(xué)生自己去操作，有的學(xué)生用拼音直接輸入漢字，進(jìn)行排版和文字修飾；還有的學(xué)生卻用文本框的方式進(jìn)行文字編排，這種方法比較靈活，可以搬來搬去，進(jìn)行文字修飾、字體上顏色，還可以插入GIF動(dòng)畫圖片等，這樣頁面就顯得比較美觀。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看一份作品，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的，尤其是信息技術(shù)課老師面臨的學(xué)生起點(diǎn)都不一樣，有的沒有接觸過電腦，有的是游戲高手，當(dāng)然評(píng)價(jià)就要有所不同?？梢姡瑥呐囵B(yǎng)學(xué)生能力這一角度來說，過程評(píng)價(jià)重于結(jié)果評(píng)價(jià)。是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，也是當(dāng)前新課程改革與發(fā)展的需要。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。指導(dǎo)老師說：這個(gè)課題的內(nèi)容要說好上也可以說不好上，關(guān)鍵是看我怎么去上，用什么方法?？次夷懿荒芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我抽到所要教的班，也是之前聽課時(shí)符老師上課的班級(jí)四年級(jí)一班。其它大多數(shù)家里是沒有電腦的，甚至有些連正常開關(guān)機(jī)都不會(huì)的也有。這樣做，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。前提是只要學(xué)生學(xué)會(huì)教師所授的課堂新內(nèi)容和布置的任務(wù)。在上機(jī)的過程中，我先讓學(xué)生觀看幾幅“六一”兒童節(jié)畫圖比賽的作品。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。我就帶著他們進(jìn)入Windows的“畫圖”。我覺得很欣慰，以上這些我都做到了，以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程課堂氣氛活躍，出示學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書清晰得體，一目了然；學(xué)生上機(jī)操作，探究新知。課后，指導(dǎo)老師們給我們新教師挨個(gè)做點(diǎn)評(píng)：輪到我時(shí)，首先指出我已完成了教學(xué)的任務(wù)，作為新教師表現(xiàn)得很好。也指出了和給出一些建議：在課堂提問時(shí)，只顧讓會(huì)的學(xué)生回答老師問題，不會(huì)的就不管了嗎？也是不能忽略的。為什么別的同學(xué)會(huì)，而他不會(huì)，說明他上課不認(rèn)真聽講。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)了或完成了教師所布置的任務(wù)后的，玩其它東西或游戲的，不應(yīng)該批評(píng)或阻攔他，這樣不妥。有助于教師鞏固教學(xué)，提高學(xué)生記憶的能力。畢竟是前輩怎么說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比我們豐富?？梢韵茸寣W(xué)生正常關(guān)
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