【正文】 法，培養(yǎng)學生使用互聯網獲取信息，相互交流的能力，本學期初一年級的教學任務是文字處理軟件的使用以及計算機網絡及其應用。通過學生自己搜集素材，設計作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維計算機網絡及其應用使學生了解因特網的基本知識；培養(yǎng)學生利用因特網獲取信息的能力。培養(yǎng)學生使用互聯網進行交流的能力讓學生了解網絡安全的基本知識及有關法規(guī)，樹立使用網絡的道德觀念。四、具體措施：針對本學期教學內容主要采取以下教學措施：文字處理部分知識性不多，但操作性很強，為了讓學生快速的掌握操作方法，采取任務驅動的方法，通過一個個任務的完成，一個個問題的解決，逐漸掌握Wps20xx的使用。，采取任務驅動的教學方法，讓學生帶著任務上網，給學生充分的上網時間，使其在完成一個個任務的過程中熟練掌握網絡的使用技術，并引導學生利用網絡學習其它課外知識，同時，在網絡的使用中，讓學生充分認識到網絡在現代社會中的地位和作用，激發(fā)學生學習信息技術的使命感和責任感。通過安排學生展示自己的作品，使學生互相學習，共同提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和展示自己的能力。五、教學安排；周次 教學內容 課時1 第1單元、文字處理軟件 第1課、初識Wps20xx 12 第2課、編輯你的文章 13 第3課、設置文字的格式 14 第4課、設置段落的格式 15 第5課、修飾文字 16 第6課、插入圖像 17 第7課、插入文字框 18 第8課、插入表格 19 第9課、修改和修飾表格 110 第2單元、計算機網絡及應用第1課、認識計算機網絡 111 第2課、在因特網上瀏覽信息 112 第3課、保存感興趣的文字和圖片 113 第4課、在因特網上查找、下載免費軟件 114 第5課、申請一個免費的電子郵箱 115 第6課、收發(fā)電子郵件 116 第7課、管理郵件 117 上網查找資料進行綜合板報制作 118 復習考試 2信息技術課教學計劃5學科：信息技術 任課教師：XXX 任教班級：高二（1123—26）學生狀況分析：高一學系統學習了必修《信息技術基礎》和選修《網絡技術應用》，掌握程度較好。教學目標：本學期高中信息技術課程主要是完成學業(yè)水平測試的復習工作，幫助學生鞏固以前學習的內容，為20xx年12月的39。繼續(xù)保持實驗優(yōu)勢，為課改實驗積累經驗，為今后的信息技術課開展做好準備。把信息技術課與其它學科的學習結合起來，與學生思想道德教育結合起來，與課改實驗結合起來。作業(yè)布置適量，難易適中，有針對性，及時反饋，做好總結。在課堂上要注意培養(yǎng)特長學生，鼓勵參加各類信息技術競賽，通過課外培訓等方式吸收特長學生參與活動。教學安排：繼續(xù)實行間周分組上機、上課的模式。堅持考勤，做好學習情況、作業(yè)情況的記錄。各班級針對性補差1課時—————16—————各班級針對性補差練習1課時—————16—————理論鞏固1課時—————17—————學生學業(yè)水平測試信息技術課教學計劃6一、指導思想：根據社會主義現代化建設對人才的需求以及響應同志關于“電腦從娃娃抓起”的精神，依靠社會力量辦學的有利條件和氛圍，以普及電腦知識為主旨，使學生經過系統的、有目的的學習和培訓后，了解和掌握相應的電腦操作知識和使用技能，培養(yǎng)學生初步的信息素養(yǎng)，為適應信息社會打下一定的基矗二、基本要求：少年兒童學習電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。因而在教學過程中，必須不斷提高學生的學習興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎么用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養(yǎng)他們對科學知識的探索精神。三、工作重點：五一前完成對學校的門戶網站的改版工作并及時更新內容。全面維護學校各電腦的健康，讓全體教師和學生都能充分利用電腦進行工作和學習。準備好區(qū)進行的中小學一百名師生的電腦知識競賽。根據我校的具體情況，現定各年級的`教學任務如下：一年級：初步學習畫圖軟件的各工具的使用，為二年級上學期打好基矗二年級：重點進行指法訓練，使學生掌握在計算機上正確地運用指法進行輸入。五年級：結合整站程序進行教學frontpage，學習網頁制作的一些高級應用技巧?？傊诟愫媒虒W工作的同時，為學校的網絡及計算機的使用服好務，為現代化教學手段在我校的應用，做一份應有的貢獻。通過對引導圖層的學習，讓學生掌握引導圖層建立的基本方法和常用的操作技巧，進一步深化對FLASH運用軟件的認識，拓展學生的知識和能力。二、知識體系和能力培養(yǎng)知識理論體系。能力實踐體系。思維體系。情感體系。三、教學重點、難點重點：引導圖層的含義和建立方法、作用難點：運用引導圖層，解決橢圓路徑中的起始點。教學中只能激發(fā)學生的發(fā)散思維，要讓學生在渴望中積極探究，逐步逼近理想的方法，不要及于告訴學生的結果，不管學生能否回答出來，也要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。結合所制作的動畫與地理知識進行整合，要培養(yǎng)學生科學嚴謹的學習態(tài)度，并培養(yǎng)學生熱愛科學的情趣。知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用→解決實際問題能力、思維體系：回憶原有知識（動手實踐）→邏輯思維的培養(yǎng)（可否建立路徑）→發(fā)散思維的培養(yǎng)（怎樣找出起始點）→集合思維（建立一個完整的動畫）→邏輯思維（建立一個可以輸出在影片中的可見路徑）→創(chuàng)新思維（與地理知識的整合）→情感教育（加強學生的環(huán)保意識）六、教學過程和流程圖（附后）七、教學反思本節(jié)課總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了學生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。學生打破了老師的傳統授課“禁錮”。這一提法引起了全班同學們的熱烈興趣，其結果不得而知了。同時，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學生之間的相互協作式學習。本節(jié)課的動畫制作中整合了相關地理知識，如地球和月球的公轉與自轉等，培養(yǎng)了學生一種嚴謹、求學的科學態(tài)度。本課中筆者很好地做到信息技術中的情感滲透。附：課堂教學過程Flas制作——引導圖層一、創(chuàng)設問題情境，任務驅動學生動手，鞏固舊知。我們從中不難發(fā)現，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？展現目標，任務驅動。提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起（用鼠標點中運動物體的中心移動）。讓學生做一個圓球（作為參照物“地球” ），然后再增一個圖層做一個稍小的球作為“月球”，并把它轉換成圖形組件，插入關鍵幀。引導探究，自主實踐。[教師總結、引導]：要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的`，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？[學生探究]：讓學生充分利用自己的發(fā)散思維進行思考，并嘗試著動手實踐。成果初步展示。[總結，設置懸念]：我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？[學生探究]：讓學生有充分的思維空間，并嘗試動手實踐。三、積極評價引導，拓展創(chuàng)新展示成果，評價交流。教師選取典型作品，師生相互評價，交流心得。積極引導，拓展思維。）[學生討論]：略[學生動手實踐]：再對自己所做的動畫進一步進行修改，讓動畫的表現具有科學性和完整性。這一提法引起了全班同學們的熱烈興趣，其結果不得而知了。激感，內化體驗。為了我們子孫后代能有一片純凈的生活空問，我希望在座的同學們，行動起來，宣傳環(huán)保，從自我做起，以實際行動保護我們的地球家園。充分認識信息技術的重要性。不了解信息技術，就不能把握住時代的脈搏。所以，學好信息技術，是形勢發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學習、參加工作的需要。做好充分的備課和上機操作的準備。所以，必須要充分備課，寫好教學過程。只有做好了以上的工作，上課時才會得心應手。瀏覽一些和小學生學習有關的信息。具體做法。所以，在講課過程中，除了部分理論在教室上課外，利用兩周時間到多媒體教室欣賞最新的高科技信息，拓寬學生的視野和培養(yǎng)他們學習高科技信息的`興趣。通過多媒體教室示范操作，理論指導與實踐相結合，以提高學生的實際操作能力。為了不斷學習先進的方法和進行交流，如條件允許的話，可以走出去學習別人的經驗1次以上，除此之外，在本校多互相聽課，與本組其他同志進行交流，多參考一些與本科有關系的新資料。成績的考核計劃在考前進行一次上機操作測驗：測試內容主要是，一年級用windos畫圖軟件畫一副完整的畫。四年級用文字軟件制作電子報刊。并將成績交各班主任。信息技術課程不僅注重學生對符合時代需要、與學生生活緊密聯系的基礎知識與基本操作技能的學習，而且注重學生對信息技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對信息技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在信息技術學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，為學生應對未來挑戰(zhàn)、實現終身發(fā)展奠定基礎。二、教學基本情況:由于小學校際之間實施信息技術課程的教學要求參差不齊，學生家長對信息技術課程態(tài)度的差異，初中學生的信息技術基礎差異很大，通過一學期的教學，有所改觀，但這種差異是無法消滅的。教學中我們針對客觀存在的起點不齊和個性差異，要求授課教師要因材施教，滿足不同學生的學習需要和興趣。學生的信息素養(yǎng)表現在:對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力。發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力。因此，初中信息技術課程教學目標和任務可以歸納為以下三個方面。能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發(fā)展變化。能根據任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。能采用適當的工具和方式呈現信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法。能辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協調發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)，應該實現三個目標的相互滲透、相互聯系，共同達到初中信息技術課程的培養(yǎng)目標和任務。進一步引導學生正確的學習方向，激發(fā)他們對計算機技術這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯網時代的視野，適應現代社會的需求。每堂課基本的組織形式是:提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，每次講課的時間控制在10分鐘以內，留出30分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間。在教學實施過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生坐上信息技術高速發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。積極參加各種教研活動以及各種競賽，多向有經驗的教師學習。二、學生基本情況分析本計劃針對全體學生，通過上學年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數學生學過后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。要進一步對他們進行正確的引導。四、教學目標培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。能熟練掌握其中的一些主要功能。通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。其中學生自學和動手是最主要的。高一(1116)。其中第一章是概述性的，為后續(xù)各章節(jié)的學習做一些準備，其且各章是沿著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主線(信息的獲取、加工、表達、交流、管理的評價)有側重地展開的。加強計算機基礎知識教學(如打字、計算機基礎操作)，為學習新知識打下基礎。對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力。教學中培養(yǎng)學生遵守相關倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。四、輔導形式、時間形式1)理論輔導：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進行。信息技術課教學計劃11一、培養(yǎng)目標使學生除在課堂上學習微機理論知識外，在興趣活動課能夠更好的加強對電腦知識的掌握，并且在教學過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力?；顒诱n，針對高二基礎較差的學生進行強化輔導，以保他們在會考時能順利通過。五、教學措施加強學習微機目的的教育，讓學生明確學習計算機的重要性；注重培養(yǎng)學生自己動手操作能力；進行差異教學，讓學生有不同層次的提高。圖形圖像的處理，和網頁的簡單制作?，F在開課的學生中除低年級外，大部分學生對計算機發(fā)展史、計算機的基本組成、計算機的各部分設備名稱、計算機的應用及特點有了一定的認識，已經學會了如何開關機，認識了鍵盤，并學會了正確的鍵盤操作姿勢和操作方法，知道了部分特殊鍵的作用，部分學生還學會了用拼音輸入法輸入漢字，練習畫畫。為了使我校信息技術課教學工作有條不紊地開展，現特擬定信息技術課學科教學實施計劃。建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的`學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。三、實施計劃的措施:運用任務驅動的教學方法進行教學。傳授