【正文】 會，經老師開拓后灌輸給學生，盡管這些老師是想使學生學得更深入一些，完全出于好心，也非常辛苦，但結果往往事與愿違。久而久之就會逐漸喪失了學習物理的興趣與信心，覺得自己不是學習物理的料，處于一種“痛苦的學習”之中。所以教師在物理教學中應認真貫徹因才施教的原則，注意研究學生的學習基礎、實際水平、心理特征和認知規(guī)律。如果學生沒有了學習的積極性和主動性，失去了學習的信心和興趣，那么無論老師如何努力，都無法使學生取得好成績。在教學過程中，講解不求過細，要留給學生充分的獨立思考、獨立鉆研的空間。要教育學生自己歸納所學到的知識和方法，經過獨立思考，達到融會貫通，舉一反三，形成正確的認知結構，并提高獨立工作能力和自學能力。教學的要求不是封頂的，高中學生的好奇心和求知欲都很強，物理教學應激發(fā)學生對各種物理現(xiàn)象及問題的興趣。改進教學方法，提高課堂效率課堂教學必須分清主次，突出重點。在課堂教學中一定要突出基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的教學。要通過對實例、演示或實驗的分析，或者理論的推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地了解物理知識形成的過程。在教學過程中，老師應該注意貫徹循序漸進的原則。否則就可能挫傷學生的自信心和學習物理的興趣。絕對不應該用講解大量例題，來代替對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的講述。學習物理的目的不是為了解題，決不能把老師講例題，學生做習題作為課堂物理教學的核心或重點。同樣在學生對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律等基本內容已有充分復習、理解的基礎上，做一定數量的習題是必須的，但也不是愈多愈好。二是通過做習題，鍛煉并提高自己的理解能力、邏輯推理、分析綜合等思維能力、運用數學解決物理問題的能力等等。檢查自己是否能獨立地對具體問題進行具體分析，對習題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景產生的原因和有關的條件等等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進行邏輯推理。學習是循序漸進的過程，是由易到難、由簡單到復雜的過程。目前在中學中普遍存在著所謂“題?！睉?zhàn)術，目的是為了使學生盡量多熟悉一些題型和解法，以便日后在參加高考時能適應高考，取得好成績。從近些年來的全國高考物理試卷來看，特別是近幾年高考模式的不斷改變，高考物理對考生知識面的廣度，考生的綜合能力的要求明顯提高。注重實驗，提升整體能力物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，實驗是物理教學的基礎。探究性學習作為與接受性學習相對應的一種學習方式，是進行創(chuàng)新教育的載體，是學習科學的核心方法。利用物理實驗開展探究教學有助于學生加深對知識的理解。這是理解物理概念和物理規(guī)律的必要基礎。因此，必須要大力加強演示和學生實驗。每個學生實驗都必須要由每個學生實際動手操作，演示實驗也一定要做并且要求學生仔細觀察現(xiàn)象，對觀察到的現(xiàn)象進行認真的分析。總之實驗教學要落實到學生動腦動手上。有些人總希望能總結出一些很具體的幾條內容，以為只要教了這幾條很具體內容后，學生的能力就提高了。關鍵是要使學生有正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣，踏實的學習作風。要重視物理概念和物理規(guī)律的應用，使學生學會運用物理知識解釋物理現(xiàn)象、獨立分析和解決實際問題的能力。第三篇：在高中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在高中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神摘要：高中時期，是一個人創(chuàng)新思維能力逐步形成的關鍵時期。因此，如何在高中物理教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神則是個十分重要的問題。尤其是當今教育界由應試教育轉向素質教育的這一過程中，“創(chuàng)新”思維更是一種必不可少的元素。一、培養(yǎng)面對困難的信心這是實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎。而保持積極的心態(tài)、加以良性的思維誘導則會給學生營造出一個學習物理的良好開端。而事實上，高中物理并不是很難掌握的一門學科，只是學生對它還不夠了解，還沒有充分適應以物理學的視角思考問題。同時，教師還要經常適時地給學生以鼓勵、贊賞，使他們對物理學習持有積極的態(tài)度，有信心學好物理。物理是一門以實驗為基礎的科學學科，這種實驗并非如同化生實驗那樣只能在專業(yè)的實驗室里才能做到，而是滲透在生活中的每一個細節(jié)當中。那么，我們?yōu)槭裁床换睘楹?，用生動的自然現(xiàn)象來向學生闡述課本上成型的公式定理所表達的原理呢？例如，在講解平拋運動的時候，我們可以安排學生以小組為單位，自己動手做平拋小球實驗。進而就可以通過之前學過的勻速直線運動公式：速度Vx＝Vo，位移s＝V平t＝Vot+at2/2；和自由落體公式：速度V＝gt,下落高度h＝gt2/2（從Vo位置向下計算）.很容易的推導出平拋運動的公式了——運動時間t＝(2y/g）1/2,合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2,合位移：s＝(x2+y2)1/2,這樣，學生們就可以在生動、形象的實驗中，親手推導出新的知識內容。”這在當今時代中，則可以理解為是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有利情緒。接下來我們要做的就是鼓勵學生在課下去自主深入地理解探究課堂上學過的知識。使學生進一步了解到，其實書本上許多必須掌握公式定律都是根據極簡單的原始公理推理論證而來的。我們要為學生的創(chuàng)新思維和終生學習打下良好的基礎。四、擁有敢于質疑，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的勇氣 這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維過程中最關鍵的一步。那么，接下來，我們要做的就是，鼓勵學生敢于質疑以往的客觀規(guī)律，提出自己新的觀點，并且通過親身實驗，從而證明或者推翻自己在開始所提出的觀點。使學生帶有良好的主觀愿望、積極地投入到創(chuàng)新思維活動當中去。在物理學科創(chuàng)新思維學習的過程中同樣遵循著這一原理。失誤、錯誤、費解??總會給青春期心態(tài)尚未成熟的他們造成一些不小的打擊。我們要鼓勵失敗中的學生，使他們在失敗中總結經驗教訓，重新尋找出解決問題的方法。孟母三遷所說的就是這個道理。擁有創(chuàng)新意識、努力學習學科新思想、及時補充新鮮血液，將自己全部的知識儲備投入到物理教學當中，運用合理有效的教學方法，迎合時代的潮流，培養(yǎng)出新時代的創(chuàng)新型人才。第四篇：淺談在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維淺談在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維高郵市菱塘民族職業(yè)高級中學朱素斌【內容摘要】創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，思維的獨創(chuàng)、敏捷、靈活等諸多特性是創(chuàng)新思維品質的重要組成部分,所以，要開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，就得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！娟P鍵詞】創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 語文教學江澤民主席指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，思維的獨創(chuàng)、敏捷、靈活等諸多特性是創(chuàng)新思維品質的重要組成部分,所以，要開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，就得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。何為創(chuàng)新思維？那就是為不同于習慣性思維，形成一種獨特的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就是要教學生從不同的方向去擴展思