【正文】 ”國運(yùn)興衰，系于教育，在21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，廣大數(shù)學(xué)教育工作者任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)想象要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)的支持；要有能迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。想象是思維探索的翅膀，是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。如我在教學(xué)“指數(shù)函數(shù)”時(shí)，從教學(xué)素材中選取通俗生動的事例，采用適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使用一張薄紙對折若干次后，“可與珠峰試比高”來引起學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，方法是靈活多樣的?！笨涿兰~斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)積極和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。它不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動作用，而且還使學(xué)生在集中精力獲得知識的同時(shí)，努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，成為創(chuàng)新的動力因素。在新課程的教學(xué)中，我經(jīng)常的參與到學(xué)生中間，與他們一起討論研究活動，有時(shí)練習(xí)時(shí)我還充當(dāng)學(xué)生，甚至有時(shí)故意出錯(cuò)，再和大家一起評。因?yàn)樵诓煌娊獾谋澈筇N(yùn)藏著巨大的潛力，往往閃耀著學(xué)生智慧的光芒。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許，少一些打擊和嘲諷。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，是整體的，有機(jī)的，全面的，而不是只讓學(xué)生參與練習(xí)、回答問題等局部過程。只有師生關(guān)系和諧，才能使他們的心理距離接近，心情舒暢，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我在實(shí)際教學(xué)中主要著重以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍陶行知指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。課堂教學(xué)多運(yùn)用討論法，讓學(xué)生展拓思路，思想活躍起來，也有利于廣闊性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。只有具備大量的知識經(jīng)驗(yàn)，才能從事物的不同方面和不同聯(lián)系上思考問題，從而避免片面性和狹隘性。思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個(gè)角度、多個(gè)方面揭示事物的聯(lián)系，全面地思考問題。不同體裁的文章，自然各有特點(diǎn)，就是同一體裁中的同一內(nèi)容的文章，也風(fēng)格各異。具有思維靈活性的學(xué)生，能靈活自如地運(yùn)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，將書本中的知識與自己的見解進(jìn)行比較和融合，而不把書本當(dāng)教條，能舉一反三，由此及彼，善于遷移。然后，選出一個(gè)最符合人物性格特點(diǎn)的推想，寫成作文。學(xué)生掌握了概括的方法后，就能更快、更準(zhǔn)確地去把握文章的段落含義、中心思想、藝術(shù)特色等。第五，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。有的學(xué)生要買雙臂殘缺的維納斯，其理由來自于課文作者的看法，“為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”。所謂教學(xué)方法的開放性，最主要的是指課堂教學(xué)組織的開放性。其次，我們從批評齊宣王的角度展開橫向創(chuàng)新性思維，其所命題目可以是：《罷官僚主義》、《打碎鐵飯碗，拒吃大鍋飯》、《必須改革用人制度》。例如，大家熟知的“南郭處士”的故事，要求寫一篇讀后感。第三，設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。學(xué)生掌握了創(chuàng)新思維的基本方法，才能有效地突破思維定勢，變單向思維為多向思維，從而提高思維的獨(dú)特性。比如，要學(xué)生從不同角度去評《鴻門宴》，或從批評劉邦的角度來評，或從批評項(xiàng)羽的角度來評，或通過比較綜合來評。因此，在語文教學(xué)中積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力，是教學(xué)改革的重要目的，也是教學(xué)效果好壞的主要參考。創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，思維的獨(dú)創(chuàng)、敏捷、靈活等諸多特性是創(chuàng)新思維品質(zhì)的重要組成部分,所以，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第四篇：淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維高郵市菱塘民族職業(yè)高級中學(xué)朱素斌【內(nèi)容摘要】創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，思維的獨(dú)創(chuàng)、敏捷、靈活等諸多特性是創(chuàng)新思維品質(zhì)的重要組成部分,所以，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就得培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。孟母三遷所說的就是這個(gè)道理。失誤、錯(cuò)誤、費(fèi)解??總會給青春期心態(tài)尚未成熟的他們造成一些不小的打擊。使學(xué)生帶有良好的主觀愿望、積極地投入到創(chuàng)新思維活動當(dāng)中去。四、擁有敢于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的勇氣 這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維過程中最關(guān)鍵的一步。使學(xué)生進(jìn)一步了解到，其實(shí)書本上許多必須掌握公式定律都是根據(jù)極簡單的原始公理推理論證而來的?！边@在當(dāng)今時(shí)代中，則可以理解為是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有利情緒。那么，我們?yōu)槭裁床换睘楹?，用生動的自然現(xiàn)象來向?qū)W生闡述課本上成型的公式定理所表達(dá)的原理呢？例如，在講解平拋運(yùn)動的時(shí)候，我們可以安排學(xué)生以小組為單位，自己動手做平拋小球?qū)嶒?yàn)。同時(shí)，教師還要經(jīng)常適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)、贊賞，使他們對物理學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，有信心學(xué)好物理。而保持積極的心態(tài)、加以良性的思維誘導(dǎo)則會給學(xué)生營造出一個(gè)學(xué)習(xí)物理的良好開端。尤其是當(dāng)今教育界由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的這一過程中，“創(chuàng)新”思維更是一種必不可少的元素。第三篇：在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神摘要：高中時(shí)期，是一個(gè)人創(chuàng)新思維能力逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。關(guān)鍵是要使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)?？傊畬?shí)驗(yàn)教學(xué)要落實(shí)到學(xué)生動腦動手上。因此，必須要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。利用物理實(shí)驗(yàn)開展探究教學(xué)有助于學(xué)生加深對知識的理解。注重實(shí)驗(yàn)，提升整體能力物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。目前在中學(xué)中普遍存在著所謂“題海”戰(zhàn)術(shù)，目的是為了使學(xué)生盡量多熟悉一些題型和解法，以便日后在參加高考時(shí)能適應(yīng)高考，取得好成績。檢查自己是否能獨(dú)立地對具體問題進(jìn)行具體分析，對習(xí)題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景產(chǎn)生的原因和有關(guān)的條件等等是否能獨(dú)立地弄明白，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。同樣在學(xué)生對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律等基本內(nèi)容已有充分復(fù)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上，做一定數(shù)量的習(xí)題是必須的，但也不是愈多愈好。絕對不應(yīng)該用講解大量例題，來代替對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的講述。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注意貫徹循序漸進(jìn)的原則。在課堂教學(xué)中一定要突出基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。教學(xué)的要求不是封頂?shù)?，高中學(xué)生的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，物理教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對各種物理現(xiàn)象及問題的興趣。在教學(xué)過程中，講解不求過細(xì)，要留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的空間。所以教師在物理教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真貫徹因才施教的原則，注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、實(shí)際水平、心理特征和認(rèn)知規(guī)律。如果老師把本應(yīng)屬于學(xué)生自我開拓的內(nèi)容，即心得體會，經(jīng)老師開拓后灌輸給學(xué)生，盡管這些老師是想使學(xué)生學(xué)得更深入一些，完全出于好心，也非常辛苦，但結(jié)果往往事與愿違。針對“教學(xué)大綱”中提出的學(xué)生這幾方面能力培養(yǎng)的要求，在高中物理教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的能力呢？客觀對待學(xué)生實(shí)際情況