【正文】 在此基礎上，我們可以利用VB豐富的網(wǎng)絡功能，結合數(shù)據(jù)庫服務器構建基于C/S模式的網(wǎng)上教學系統(tǒng)，提供Email,BBS,網(wǎng)上考試等功能。如調用Windows附件中的寫字板可以采用如下格式：Shell “C:Program ”, vbNormalFocus。課件中圖片的控制。當在模塊中點擊下一題按紐時，只是將對應Text控件中的內容作了替換。VB程序的界面是由一個個Form組成的，F(xiàn)orm是VB程序中放置其他控件的平臺。為了便于學員脫機學習，提供相應試卷的打印功能。做填空題、解答題時學員可以一邊解題，一邊查看參考答案。交互式的控制方式可以讓學員自己選題，控制解題步驟、實驗步驟，從而進一步加深對課本重點、難點的理解。該部分內容生動活潑，形象逼真。三、課件開發(fā)實例下面筆者以最近自己開發(fā)的“數(shù)據(jù)結構”課件為例，詳細介紹VB在整個課件開發(fā)過程中的應用。目前用于多媒體開發(fā)的主要有VB、AUTHORWARE和FRONTPAGE等，筆者經(jīng)實踐探索后認為，VB 。開放教育的迅速發(fā)展導致了各級電大教學資源和教學人員的缺乏，為此迫切需要大量適合開放教育教學需要的輔助教學軟件。高中物理分層教學策略有待進一步探究，希望廣大的高中物理教師在教學實踐中不斷探索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，尋找到更多更好的辦法。除了課堂教學分層之外，在進行作業(yè)的布置時也要做到合理分層。分階段、分層次評價應綜合考慮評價對象之間的差異性、及時性和激勵性，及時了解學生的選擇和所需達到的分層教學目標，采取相應的分階段、分層次激勵措施，并讓學生理解進行分層學習物理的重要性，才能真正調動學生進行分層學習物理的積極性。物理校本課程教學根據(jù)實際情況可采取自學、分層次討論、演講等靈活的形式，達到最優(yōu)的教學效果。根據(jù)最新的高考政策，語文、數(shù)學、英語根據(jù)行政班級授課還行，但物理課的走班制授課大勢所趨，因此國家物理課程的校本化實施勢在必行，實施分層次目標教學的意義更加突出，這是新教育教學改革對高中物理教師進行新常態(tài)下教學的新挑戰(zhàn)，也是目前所需解決的重要新課題。對于復雜的問題教師要讓成績較好的學生進行回答，以促進他們進一步思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。課堂教學的分層。教學目標分層。二、高中物理課堂實施分層次教學的策略學生分層。分層教學的出發(fā)點就是尊重每一位學生的個性，為此，教師應該在教學過程中站在學生的角度看待問題，全面了解和掌握學生的個性特征，熟悉學生的實際學習需求，為學生提供適于其學習和成長的課堂環(huán)境。因此，在教學過程中，教師應始終堅持以學生為主體的地位，教學內容的安排和教學方法的應用，都應該從學生的角度加以考慮，以確保每一位學生都能夠受到良好教學。一、分層教學法的原則以學生為教學主體的原則。5 結束語總之，電子白板雖然只是一項新事物，但其在物理學科課堂教學中的優(yōu)越性正日益顯現(xiàn)，掌握并且能熟練使用電子白板是將來課堂教學的必然趨勢，因此我們應該對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。首先，電子白板購置成本太高，在中小學大規(guī)模的普及使用中尚有困難。、難點，提升課堂教學效率。同時，這些寶貴的物理課堂資源可提供給學生作為復習資料，提高學生的復習效率。雖然課堂實驗的方式，可加強學生對知識的理解，但是比較耽誤時間，教師也不可能每個知識點、每個物理規(guī)律都用實驗的方式給大家展示。例如，講解“牛頓第二定律應用”時，教師可以事先把學生的作業(yè)輸入內置資源庫中，上課時將其調出直接展現(xiàn)給學生，并對其進行直接的修改、評講，給學生提供快捷、直觀的反饋。這樣的講解生動并且直觀，可加深理解，提高學習效率。電子白板實現(xiàn)了課堂自主、合作、探究的新模式，通過白板可以創(chuàng)設相應的教學情境，有利于促進學生思維發(fā)散，拓展思維延伸空間；電子白板利用內部子目結構，按照一定邏輯順序設計教學模塊，順勢引導啟發(fā)，促進學生以解決問題為軸心的思維習慣的形成；電子白板擁有強大的資源庫，多樣化的資源設置，便于學生通過概括、分析、綜合、評價來培養(yǎng)多維性思維方式。如在《自由落體運動》課程的導入時，播放蹦極和跳傘視頻，激發(fā)學生探求新知的興趣。電子白板有自己附帶的各個學科的特色工具，同時提供了屏幕操作功能，通過電子感應筆來實現(xiàn)對屏幕中各種對象的操作功能（如放縮、旋轉、聚焦、拉幕等），還具有可視功能、書寫內容與投影圖像合成功能、日期和時間標記功能等。教師授課過程中，可以對使用的電子文檔、軟件界面、多媒體課件、教學圖片等進行批注。１電子白板的特點和功能電子白板的功能很強大，從課堂教學實踐來看，除具備一般計算機PowerPoint的投影功能外，還有一些獨特的功能。總之，多媒體教學手段的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學模式，為傳統(tǒng)的教育教學注入了新的生機和活力。目前，經(jīng)過各地教育技術同行的探索，以網(wǎng)絡瀏覽器為基礎的積件組合平臺有可能成為教育軟件平臺的發(fā)展主流方向。(六)總結提高的問題課后要針對課件的不足及時進行修改和補充，針對學生對上課的反饋和要求及時調整教學策略。(四)課件演示的時間問題教學過程中，要把握好上課的節(jié)奏和幻燈片的顯示時間，指導學生如何適應這種新的教學手段和方法，在演示的時候要注意圖像的適時出現(xiàn)，既不能過快也不能過慢，避免一閃而過，走馬觀花，使學生對知識內容難以形成深刻的印象。要體現(xiàn)鮮明的藝術性，使得學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識。cAI課件的開發(fā)和在教學中的應用，能促進具有信息化教學能力又精通動物學專業(yè)知識的高素質師資隊伍的形成。運用多媒體進行教學就可以很好地解決這個問題。在較少的時間內就能演示大量的知識內容。一 計算機輔助教學的優(yōu)勢(一)提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機對于學生來說能否學好某一門課程最重要的取決于對這門課程的學習興趣。計算機輔助教學(puterAssisted Instruction。既要求學生掌握動物各分類階元的主要特征、代表動物的形態(tài)結構和生理特點、動物分類等基礎知識，又要掌握動物的解剖及分類的基本技能。CAI教學對于深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。在實驗班使用了利用《Flash 》軟件制作的課件。事實上，在教學中善于使用現(xiàn)代化多媒體教學手段進行教學，有利于增強教學的直觀性、生動性和時代性，增加教學容量；有利于學生理解教學內容的科學性、系統(tǒng)性；有利于增加師生交流機會，使教學氛圍更加生動活潑，更好地落實因材施教，提高課堂教學的效率和質量，從而有利于提高學生素質。上課時，我們就能節(jié)約不小的時間，和用課前的準備時間與電腦的功能，提高堂上的教學效率，亦不失為一項明智之舉。如我考慮到以往講“波的干涉”一課時，學生對干涉現(xiàn)象的產生較難理解，我先將兩列連