【正文】 用這種方法自學(xué)第三節(jié)。.過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下??！不過你可別只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點(diǎn)是什么呢？請大家快速的讀讀這一段，與前一段做個(gè)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？，那快速回憶一下，我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的？找到桂林山的特點(diǎn)──讀你印象最深的有關(guān)特點(diǎn)的語句──談?wù)勼w會(huì)──讀出感情。劃劃：劃出最美的句子。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。，在讀中體會(huì)山的：奇、秀、險(xiǎn)。自讀課文，歸納桂林山的特點(diǎn)，找出并理解描寫桂林山特點(diǎn)的語句。一是“拔地而起，各不相連”。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”：●課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。對比：抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式：奇、秀、險(xiǎn)（板書）（三）走近桂林的洞，領(lǐng)悟美。在教師激情點(diǎn)撥中感悟洞的奇絕。二、升華情感，體會(huì)美。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？、師生交流：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。有感情地朗讀。.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。四、選擇性作業(yè)，延伸美?！按蠛！?、“西湖”、“泰山”、“香山”的，并把你最喜歡的一段摘抄下來。板書設(shè)計(jì)：桂林山水總：桂林山水甲天下漓江的水靜清綠分：桂林的山奇秀險(xiǎn)溶洞剔透幽深絢爛總：舟行碧波上，人在畫中游閱讀鏈接美的發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。鍛煉孩子口才、發(fā)展學(xué)生語言素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、播放琵琶古曲《春江花月夜》、師：同學(xué)們，誰說說你聽到了什么，仿佛看到了什么，音樂把我們帶進(jìn)一個(gè)怎樣的意境？師：這是老師給學(xué)生帶的禮物，同學(xué)們帶來的關(guān)于自然風(fēng)景的禮物會(huì)更豐富，更精彩，更令大家陶醉。師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容？找23名學(xué)生說一說。三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對美的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們自由讀。分組展示展示的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)方面：聽聽看看展示的同學(xué)哪里最精彩；他人的展示還有什么問題，自己有什么補(bǔ)充或建議。師：誰能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。“讀讀背背”中《郎淘沙北戴河》是毛澤東的一首詞。積累這些語匯的過程是一個(gè)豐富自己閱歷的過程，也是一個(gè)體驗(yàn)生活的過程?？梢詫⒖谡Z交際、我的小筆頭和我的采蜜集綜合考慮。知識(shí)與技能目標(biāo)：更多的積累描寫界色的好詞佳句。初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗(yàn)詩人于生活中的心境策略與方法：采用小本本展示“我的采蜜集”采用想象法學(xué)習(xí)讀讀背背教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于描寫景色的詞語、詩歌、諺語、古詩等?，F(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么？給你留下最深印象的是什么？可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。三、讀讀背背用自己喜歡或習(xí)慣的方式讀通、讀準(zhǔn)《浪淘沙北戴河》。推薦毛澤東的其他詩詞。能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。課前準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝的美文、圖片、資料介紹，選擇與美文合適的音樂，或者能夠勾起人們對自然無限遐想的自然音樂。二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。師：同學(xué)們，請大家再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。讀后先小組交流一下讀后的感受。四、走進(jìn)想像的樂園師：同學(xué)們，剛才我們在一起發(fā)現(xiàn)美，走進(jìn)了一個(gè)美的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，美景離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找美，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流，好不好？六、課下作業(yè)寫一篇景物的 第二課時(shí)口語交際：最美的地方知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。培養(yǎng)交際能力，用普通話條理清楚的表達(dá)自己的想法。２、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛一起欣賞了美麗的桂林山水，一起走過閱讀連接中的杭州西湖、黃河壺口瀑布、亞龍灣等許多迷人的地方，同學(xué)們你還看到過那些美麗的地方？（交流）實(shí)際上最美的地方不只在名山大川，生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，那潤澤的土地上也有很多讓人留戀的地方：比如村旁的小溪、房后的樹林、街心花園、校園一角……這些都是我們心中最美的風(fēng)景。各班要上報(bào)兩名參賽選手，誰想?yún)⒓友?？這么多人想去，選誰呢？這樣吧，咱們開展一次優(yōu)秀小導(dǎo)游比賽，誰最棒就推薦誰去，好嗎？師：咱們的家鄉(xiāng)有很多美麗的地方，今天就向大家介紹家鄉(xiāng)一處美麗的地方，你想介紹哪個(gè)地方呢？你們覺得應(yīng)該怎樣介紹呢？（共同交流：景物地點(diǎn)、特點(diǎn)，也可加入傳說、說話有快有慢、有感情，用普通話……）二、全班互動(dòng)交際自己眼中的美景，闖關(guān)第一關(guān)：小導(dǎo)游初賽（在小組內(nèi)講講自己最熟悉、印象最深的一處美景，并評選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由，也可合作畫畫）。三、評價(jià)總結(jié)學(xué)生參與評價(jià)，講清理由。第三、四、五課時(shí)我的小筆頭我最喜愛的地方習(xí)作要求：《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的：《夢中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花書屋，淡紅的花朵，大竹園……在小作者的筆下都是那么美，那么親切。你喜歡哪兒？請你也來寫一寫。三年級(jí)時(shí)已有過寫景的片斷訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上這次習(xí)作要求有了很大提高，從例文來看，有了一定的表達(dá)順序，抓住了景物的特點(diǎn)，字里行間都流露出了自己的喜愛之情。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地將最具特色的景物寫生動(dòng)、具體。3．體現(xiàn)整合的理念，將口語交際與寫作有機(jī)的結(jié)合起來。教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：一、融身自己喜愛的地方，放飛自我，感受自然師：同學(xué)們，在口語交際課上，大家講得都很棒，老師知道了景色美，能給你們帶來快樂的地方就是你們最愛的地方，他就像一首詩，一首歌。２注重方法，觀察的時(shí)候不僅要用眼睛看，還可以用手摸、用耳聽、用鼻聞、用心去感受。那好，同學(xué)們就利用這節(jié)課找你最喜歡的伙伴把你最愛的地方介紹給他聽，好嗎？（學(xué)生交流）師巡視，推選典型的在全班交流。師：同學(xué)們，我們最愛的地方像一只美麗的小兔子，揣在我們各自的懷里，現(xiàn)在就請大家把“兔子”放出來，讓它在我們的紙上踩出最美的花朵吧！讓更多的人來分享你的快樂。讀讀《夢中的外婆家》這篇例文，想一想，我們?nèi)绾螌懞米约貉壑械摹白類邸?，夢中的地方。３、學(xué)生練習(xí)寫作。２、在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改。各組推薦的同學(xué)上臺(tái)朗讀，師生互評，以表揚(yáng)激勵(lì)為主。完成后自己再讀一讀，或互相讀一讀。課后反思：第二篇：四年級(jí)上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版)四年級(jí)上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（1）冀教版）四年級(jí)上冊語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）第一單元感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。和作家、詩人、旅行家、探險(xiǎn)家一起走進(jìn)大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現(xiàn)怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會(huì)怎樣用心和自然交流……學(xué)習(xí)這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗(yàn)自然美景，并學(xué)習(xí)作者觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然的方法。三要注意審美教育，正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分?！币蚨?，審美教育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫景技巧，表達(dá)自己的內(nèi)容。通過品讀、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色。能用普通話交談，采用辯論的方式針對不同的不同景點(diǎn)發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。課時(shí)設(shè)置：1《大海的歌》…………………………………………………………2課時(shí)2《下雪的聲音》…………………………………………………2課時(shí)3﹡《秋色》…………………………………………………………1課時(shí)4《古詩二首》………………………………………………………2課時(shí)5《桂林山水》…………………………………………………………2課時(shí)閱讀鏈接《美的發(fā)現(xiàn)》…………………………………………1課時(shí)綜合學(xué)習(xí)一………………………………………………………1課時(shí) 口語交際《最美的地方》………………………………………1課時(shí)我的小筆頭…………………………………………………………3課時(shí)主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。（注意要輕聲點(diǎn)，不能說話不要影響其它班級(jí)上課）同學(xué)們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？在找的過程中感受到了什么或發(fā)現(xiàn)了什么？生生發(fā)言。剛才大家都發(fā)現(xiàn)我們校園有了秋色，景色很美，好！從今天起，我們要開始我們的第一個(gè)課題的研究：感受大自然的美。小組代表匯報(bào)：教師：很好，現(xiàn)在每個(gè)小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？小結(jié):在下一段的活動(dòng)中,老師再給你們添點(diǎn)建議，請同學(xué)們認(rèn)真地思考一下：你對哪個(gè)季節(jié)里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸…