【正文】 花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€(gè)車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€(gè)車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€(gè)車廂。？ 指名復(fù)述，注意意思對(duì)即可。教師過渡：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛就會(huì)使我們的生活處處充滿花香。，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。四、拓展延伸，積累實(shí)踐。課件出示 。9 新年禮物 教材分析：家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)，簡潔的對(duì)話，細(xì)微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。知識(shí)與技能：，掌握十二個(gè)要求會(huì)寫的生字。，體會(huì)在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。過程與方法：，合作交流，教師點(diǎn)撥。、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。重難點(diǎn)分析：●理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。讓我們快去看看是怎么回事吧。，思考：課文講了一件什么事？看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？，注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。注意“攢、挪”的讀音。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。指名分自然段讀課文，糾正字音。學(xué)生結(jié)合問題，再讀內(nèi)容?！褡⒁庾プ←溈说男睦?、動(dòng)作、語言描寫的語句來體會(huì)。四、集體交流，品味親情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（課件展示重點(diǎn)語句），麥克的心理和動(dòng)作，抓住“二十次醒來”劃火柴、看表，“激動(dòng)、摸索著下樓，悄悄地打開”來體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張與興奮的心情。（課件展示重點(diǎn)語句）、七自然段，關(guān)于等待父親時(shí)心理描寫：“用手按著、怦怦亂跳的胸脯、豎起耳朵聽、急切地期待著”——內(nèi)心更充滿幸福感?！笨梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛孩子。父親會(huì)想些什么？（3）課文最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。覺得父親的手臂也僅僅地?fù)ё∽约?，盡管他們自己彼此都看不清對(duì)方的臉。，注意體會(huì)麥克的心情。我想對(duì)麥克的父親說：_______。第二課時(shí)一、談?dòng)H情。懂得感恩。課件出示：中央臺(tái)公益廣告視頻：媽媽洗腳二、拓展閱讀，延伸親情。，給生字組詞。把字寫漂亮，寫規(guī)范。人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。10 古井 教材分析：《古井》是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。課文的作者運(yùn)用精練的語言，向我們介紹了故鄉(xiāng)的一口古井以及有關(guān)的故事。全文共有6個(gè)自然段，分別講了古井的位置和作用；講了人們到古井挑水時(shí)的熱鬧場(chǎng)面；講到村里的人常年幫一對(duì)老人挑水，卻從來不要報(bào)酬。在敘事中，作者不僅說明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教案(冀教版)四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教案（冀教版）第五單元：神奇的大千世界21觀潮教材分析：這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的景象，突出展示了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語。2．根據(jù)整體推進(jìn)，立體發(fā)展的教學(xué)思路，在讀中學(xué)，在讀中悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)分析：潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。給孩子們充分的時(shí)間去感受，去想象畫面，如本設(shè)計(jì)中讓孩子們想象，充分利用此處進(jìn)行說話的訓(xùn)練。初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料、圖片。．展示學(xué)生收集的資料、圖片。2．教師播放錄像，并介紹錢塘江的地理位置。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看錢塘江大潮的感受。二、學(xué)文。（二）自讀課文，自學(xué)生字。展示自讀提示。展示介紹一下你的記字方法。學(xué)生評(píng)價(jià)。．談?wù)勫X塘江大橋給你留下了什么印象。．邊讀邊想，作者在描寫這個(gè)奇觀時(shí)，先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。（展示）小結(jié)：課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體。有感情地朗讀課文。上節(jié)課，我們初讀了課文，你了解了什么？二、理解課文內(nèi)容。學(xué)生交流。．潮來前，作者介紹了什么？2．放映觀潮時(shí)“人山人?！钡溺R頭。展示（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段。2．讀讀自己最喜歡的語句，努力把它讀得有氣勢(shì)些，然后讀給大家聽。在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（2）響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！（再看錄像感受）指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。5．指導(dǎo)背誦。展示。三、詞語的積累和運(yùn)用。四、課后延展。（二）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？利用自己手中所收集的圖片或資料，介紹時(shí)可用上書中好詞佳句。運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較、比喻等多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。、舉例、比較等說明方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文自主感悟，體會(huì)龍卷風(fēng)的形態(tài)和氣勢(shì)。主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師利用多種方式反饋學(xué)生的掌握情況。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、展示資料，導(dǎo)入新課。二、整體感知課文。讓學(xué)生反復(fù)讀課文，將課文讀正確，讀通順。（二）檢查自學(xué)。展示。組織學(xué)生交流。讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一自然段中的龍卷風(fēng)那“特異的形態(tài)”、“狂暴威猛的氣勢(shì)”展開教學(xué)。四、作業(yè)。，你還知道哪些，課下和同學(xué)交流以下。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍卷風(fēng)有了一定的了解，課文向我們介紹了哪些有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)呢？，思考，勾畫。（一）組內(nèi)交流：.課文介紹了哪些有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)。（二）班內(nèi)交流，理清脈絡(luò)。.第三段：出示句子“溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來……爆炸似的響個(gè)不?！薄ⅰ斑@個(gè)怪物搖搖晃晃……皮肉”，想象仿佛看到了什么？帶著感受來讀。展示：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“高一千多米、直徑有一百米”等詞理解，加深學(xué)生對(duì)海龍卷形態(tài)的理解。三、課后延展。展示。把有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)融入一個(gè)描寫生動(dòng)傳神、情節(jié)引人入勝、想象豐富合理的故事之中，使讀者既可以體會(huì)感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又可以感受到語言文字生動(dòng)活潑。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測(cè)”等詞語的意思。，體會(huì)條理清楚、語言生動(dòng)的表達(dá)特色，自主積累詞句。過程與方法：.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。科學(xué)家合理想象的依據(jù)是本文的難點(diǎn)，學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。（一）自讀課文，自學(xué)生字。展示（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問同學(xué)。2．檢查生字。3．同桌互讀，互相正音。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞，可以先讓學(xué)生查字典，找到正確的解釋是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。三、再讀課文。故事發(fā)生的時(shí)間琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的科學(xué)價(jià)值展示第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師過渡：那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。（一）默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。．獨(dú)立思考后同桌討論。3．學(xué)生交流過程中想象畫面，指導(dǎo)朗讀。第一、要有松樹、柏樹。第二、炎熱的夏天正晌午。第三、蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。5．出示。直觀感受琥珀的形成。（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)。3．小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。2．小組討論后回答。三、有感情地朗讀課文，回歸整體。課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。以《未來的》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.正確認(rèn)讀本課六個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十二個(gè)要求會(huì)寫的生字。、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆。過程與方法：.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然、師法自然。重難點(diǎn)分析：建立起仙企鵝登陸的表象，并能夠用語言表達(dá)出來。了解仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：、搜集有關(guān)于企鵝、生物鐘的資料、地圖。學(xué)生課外搜集一些有關(guān)企鵝、有關(guān)生物鐘的資料，同學(xué)之間互相交流。二、自主讀文，探究識(shí)字。學(xué)生提示：自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。三、初讀課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仙企鵝可愛的三個(gè)原因：小巧玲瓏的形態(tài)。（3）準(zhǔn)時(shí)地登陸表演。，將剛才那些詞語連成一段話。讀課文，回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。（一）學(xué)生讀課文，要求一邊默讀、一邊想：這是怎樣的一場(chǎng)登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。（三）教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。展示2．匯報(bào)交流第四自然段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會(huì)、感悟。體會(huì)作者抓住仙企鵝的外形、動(dòng)作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。指導(dǎo)朗讀。3．匯報(bào)交流第五自然段時(shí)，先讓學(xué)生交流收集到的關(guān)于生物鐘的材料。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這種形式。（2）仔細(xì)讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？展示三、拓展延伸，積累實(shí)踐。展示，收集有關(guān)資料，給“仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸”這一奇觀，設(shè)計(jì)一張海報(bào)。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對(duì)大自然的眷顧與依戀。二要注意師生一起投身自然，回歸自然，讓自己的生命和智慧在大自然中鮮活起來，也讓師生的語文生活和語文體驗(yàn)豐富、充實(shí)起來。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:更自主地認(rèn)識(shí)“鼾、屏、蔚”等34個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“潮、濤、增、”等44個(gè)生字。并背誦積累相關(guān)的篇章。用心去感受文字所表達(dá)的內(nèi)容，借助語言展開想象。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。通過互相鑒賞提高語言表達(dá)能力。過程與方法：用自己喜歡的方法自主識(shí)字，在廣泛的閱讀中提高識(shí)字量。嘗試在習(xí)作中將課文中學(xué)習(xí)到的寫景方法加以運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。課時(shí)設(shè)置：1《大海的歌》??2課時(shí)2《下雪的聲2課時(shí)3﹡《秋色》2課時(shí)4《古詩二首》2課時(shí)5《桂林山水》2課時(shí)閱讀鏈接《美的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)綜合學(xué)習(xí)一1課時(shí)口語交際《最美的地方》1課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)綜合測(cè)評(píng)3課時(shí)大海的歌文本細(xì)讀：《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對(duì)話。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。《海上的風(fēng)》一詩，采用復(fù)沓式的表達(dá)形式描繪了大海的“動(dòng)”之美。大海時(shí)而是纖纖的花仙子，時(shí)而是多情的琴師，時(shí)而是勤勞的漢子，時(shí)而又是粗放的狂飆，這就是變化萬千的大海。讀后使人身臨其境，遐想無限。因此，朗讀時(shí)要注意突出大海雄渾的氣勢(shì)。學(xué)習(xí)這兩兩篇優(yōu)美的詩歌，內(nèi)容沒有什么難度，然而要想領(lǐng)略詩歌表現(xiàn)的優(yōu)美意境，感悟大海的美麗與神奇，體會(huì)語言表達(dá)的精妙，則需要學(xué)生自己細(xì)細(xì)品味。因此，盡量避免拆開始的講解，而是把大段時(shí)間交給學(xué)生用心朗讀，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中增加品味的實(shí)踐機(jī)會(huì)；通過對(duì)大海的更多了解，以豐富學(xué)生的形象積累，為想象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。策略與方法：讀中感悟，讀中想象。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。第一首詩歌：1．讀文感知：1）思考：從哪里看出大海睡覺了？2)指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？3)什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！白天，浪兒怎么樣？浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！4)指導(dǎo)朗讀：