【正文】 來(lái)的，當(dāng)然100張就有可能一個(gè)獎(jiǎng)也沒(méi)有，我認(rèn)為摸的時(shí)候還是要靠運(yùn)氣的。（評(píng)析：這樣的模擬活動(dòng)，學(xué)生身臨其境，情趣盎然，學(xué)生的體驗(yàn)是自覺(jué)的深刻的，只有有了深刻的體驗(yàn)才會(huì)對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象做出較好的解釋。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在應(yīng)用部分中，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也能解決生活的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。小明家蓋起了新房子，爸爸要給小明的臥室鋪上地磚。學(xué)習(xí)新課結(jié)合生活實(shí)際提出問(wèn)題小明的爸爸在購(gòu)買地磚時(shí)，他關(guān)心哪些事？學(xué)生思考后回答。（2）小組交流。（3）全班交流。其他小組補(bǔ)充不同的解決方法。如果改用邊長(zhǎng)30cm（每塊5元）的正方形地磚呢？ 小結(jié)：在解決鋪地磚的問(wèn)題上，可用哪些方法解答。如果改用邊長(zhǎng)4dm的方磚，需要多少塊？ 課堂總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。探索運(yùn)用可能性的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力，提高了解決問(wèn)題的能力。二、教材分析“可能性的大小”這一內(nèi)容屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)范疇，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小和運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)日常生活中的方案兩部分內(nèi)容。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！白鲆蛔觥笔峭ㄟ^(guò)另一個(gè)實(shí)例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來(lái)玩一個(gè)“摸鯊魚牙”的游戲。找兩名同學(xué)到前面來(lái)“摸鯊魚牙”，鯊魚有6顆牙齒，按到其中某一顆，鯊魚嘴會(huì)合上，咬住手指。教師導(dǎo)入，在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到了鯊魚咬手指的可能性是1/6，像這樣好玩有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎？那今天我們就來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固、探討數(shù)學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)短的談話形成了切入教學(xué)明快而強(qiáng)烈的吸引力的教學(xué)效果。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了多種口味的果凍，你們看，有草莓味、檸檬味、蘋果味。出示訂單要求：要在包裝袋中裝入若干個(gè)草莓、蘋果、檸檬三種口味的果凍，要求從包裝袋中摸到檸檬口味的果凍的可能性為1/6。那讓我們用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，在小組內(nèi)按定單要求，試著來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)包裝果凍的方法，看一看哪組小同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。這樣設(shè)計(jì)集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效的讓學(xué)生在開(kāi)放性的氛圍，成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們參與到知識(shí)形成的過(guò)程。）學(xué)生在充分實(shí)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，匯報(bào)設(shè)計(jì)出的各種與眾不同的方案。交流匯報(bào)后，把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。不應(yīng)在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個(gè)結(jié)論而教學(xué)，而應(yīng)思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。）（三）再次實(shí)踐、深入理解教師出示手中若干支紅、黃、綠不同顏色的彩筆，把6枝彩筆裝在一盒，使得從中拿出紅色彩筆的可能性為1/2。全班同學(xué)共同來(lái)交流，匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案。從兩個(gè)活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？學(xué)生匯報(bào)自己設(shè)計(jì)的方法，深化知識(shí)點(diǎn)。]（四）聯(lián)系生活，鞏固延伸同學(xué)們，大隊(duì)部傳來(lái)一個(gè)好消息，要為每班開(kāi)展一日觀光活動(dòng)，有三種觀光入場(chǎng)券，紅色—博物館，綠色—植物園，粉色—?jiǎng)游飯@，要想從中為每班抽到去博物館的人數(shù)占2/5，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)抽券箱。（點(diǎn)評(píng)：及時(shí)必要的鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生及時(shí)地內(nèi)化知識(shí)。）（五）小結(jié)提升，課外實(shí)踐本節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲？出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位，課后活動(dòng)。）課后反思：注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這一情境的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)進(jìn)行了回顧，而且使學(xué)生產(chǎn)生了自己想探索的需求，情緒高昂地積極投入到活動(dòng)中來(lái)。在數(shù)學(xué)過(guò)程中，十分重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)。為了要保證學(xué)生的主體地位，我尊重學(xué)生的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主的合作氛圍。加強(qiáng)合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中十分重要。因此，我在教學(xué)中，注重交流的時(shí)效性，保證讓學(xué)生全員參與，給予充分的時(shí)間，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自我的欲望，課堂頓時(shí)成立學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，我努力挖掘活動(dòng)內(nèi)容中開(kāi)放性因素，給學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)揮和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的鍛煉。2．個(gè)盒子里有5個(gè)紅球，8個(gè)白球，從盒子里任意摸出1個(gè)球，摸出()球的可能性大，可能性是()。4．從質(zhì)數(shù)表中，看到質(zhì)數(shù)的可能性是()，看到合數(shù)的可能性是()。(1)玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，玻璃杯破碎的可能性為()。(3)公雞下蛋的可能性為()。二、判斷。）1． 一個(gè)盒子里裝有1個(gè)白球和2個(gè)黃球，從中任意摸出一個(gè)，摸到白球的可能性是12。()3． 有一箱蘋果，從中任意拿出1個(gè)，拿到梨的可能性是1。()5． 今天是陰天，明天下雨的可能性為1。()三、選擇正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里。A．正面朝上的可能性大一些B．反面朝上的可能性大一些C．一樣大2．用2，3，4任意組成一個(gè)三位數(shù)，組成質(zhì)數(shù)的可能性是()。A．1212 3．口袋里裝有相同個(gè)數(shù)的紅、黃、綠三種顏色的球，任意摸出一個(gè)，摸到綠球B．13C．c．14第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元反思五年級(jí)上冊(cè)第六單元“父母之愛(ài)”教學(xué)反思我進(jìn)行第六單元“父母之愛(ài)”的教學(xué)后，我對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思。感受到父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。二、三維目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)以致用深入心坎“父母之愛(ài)”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點(diǎn)是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會(huì)到表達(dá)父母之愛(ài)離不開(kāi)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，進(jìn)而體會(huì)到人物描寫的一些習(xí)作常識(shí)，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來(lái)，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無(wú)阻啦，“父母之愛(ài)”也就有了陽(yáng)光般的走向，走向教育的綠色春光。四、學(xué)生習(xí)作見(jiàn)真情，父母之愛(ài)綻放笑臉習(xí)作最容易折射小學(xué)生的心聲，一位學(xué)生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時(shí)間，幾乎忙了一個(gè)早上，唉，平時(shí)自己還會(huì)對(duì)媽媽的廚藝評(píng)頭品足，真是不應(yīng)該啊！我以后會(huì)記得“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習(xí)作，這樣