分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-10-25 16:27本頁面
【正文】 題，為學(xué)生選擇原有知識中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)過程中。第二層次——新課新課教學(xué)分3步進(jìn)行：。第三層次——練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識解決問題。，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作交流，提高計(jì)算技能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：3張32開長方形紙課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)根據(jù)乘法算式58=40，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)是什么。(3)20247。1.(1)寫出兩道除法算式：40247。5=8，并說出依據(jù)。(3)按要求完成填空。48247。8=6。(4)表示，所以20247。（20分鐘）探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。，涂一涂，通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。(2)算一算，如果把這張紙的45平均分成3份，應(yīng)該怎樣算？，理解題意。，小組匯報(bào)操作過程，展示兩個(gè)不同的折法，得出4/5247。3.(1)嘗試說出兩種不同的計(jì)算方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。(3)同教師共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（8分鐘）三、鞏固提高。(1)一個(gè)長方形的面積是67m2，它的長是2m，寬是多少米？(2)量杯里有45L果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝到多少升？，全班訂正，交流計(jì)算過程。，每份是多少？什么數(shù)乘6等于6/20？四、總結(jié)收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思課上我主要通過折紙活動(dòng)把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了其獨(dú)立思考和勤于動(dòng)手的能力。教師點(diǎn)評和總結(jié)：第三篇：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p60第五單元信息窗1—分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2．經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。教學(xué)過程：一、課前交流，創(chuàng)設(shè)情境（出示不同興趣小組活動(dòng)的照片，最后定格在布藝興趣小組活動(dòng)現(xiàn)場），今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看在布藝制作過程中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。如果做背心,可以做3件；如果做褲子，可以做2條。請同學(xué)們先獨(dú)立思考，解決這個(gè)問題需要什么信息，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生：獨(dú)立思考后，口答算式，教師板書：9/10247。學(xué)生：利用學(xué)具紙條折一折、或者畫一畫探索9/10247。，解決問題。（在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織小組交流，把每個(gè)小組的情況進(jìn)行整理。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，把學(xué)生說的有價(jià)值的方法板書出來。比如：方法①把9/10米平均分成3段，就是把9個(gè)1/10米平均分成3份，每份是（9247。9/10247。方法③ 9/10米平均分成3段，每段是多少米？也就是求9/10米的1/3是多少，可以用乘法計(jì)算，每段是9/101/3=3/10（米）。9/10247。3=(米)。學(xué)生：獨(dú)立列式，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生情況【完成以后，學(xué)生交流算法，師板書。2=9/101/2=（米）】，優(yōu)選算法師：仔細(xì)觀察、分析剛才所解決的兩個(gè)問題，它們有一個(gè)共同點(diǎn)：都是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教師順邊板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）師：先想一想，再用自己的話說一說，怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？ 比較這幾種算法，說說哪一種算法適用范圍更廣，為什么？ 【 通過交流，逐步明朗簡捷的計(jì)算方法：當(dāng)分子能被整數(shù)整除時(shí)用方法①才方便；用方法2太麻煩；用方法④，如果化成小數(shù)時(shí)除不盡，計(jì)算就會(huì)出現(xiàn)誤差；方法3是個(gè)通用的方法，比較簡便。三、鞏固練習(xí)，加深理解師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，那下面就到了考驗(yàn)大家的時(shí)刻了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后組織交流。）（讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法連一連。）、5（這兩道題把解決問題和計(jì)算知識的練習(xí)融為一體，實(shí)現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)同步發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。）四、課堂小結(jié)師：今天跟大家共同學(xué)習(xí)，老師非常高興！你的心情如何呢？你有什么收獲呢？學(xué)生交流。這就是轉(zhuǎn)化帶給我們的美妙與奇特。第四篇：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：朱麗華 婁底市第一小學(xué) 電話：*** ：604953032教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元P30頁。教材出現(xiàn)的是“
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