分數(shù)除以整數(shù)教學(xué)案例-文庫吧在線文庫
【正文】 出4/5247。（8分鐘）三、鞏固提高。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思課上我主要通過折紙活動把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了其獨立思考和勤于動手的能力。教學(xué)過程：一、課前交流，創(chuàng)設(shè)情境（出示不同興趣小組活動的照片，最后定格在布藝興趣小組活動現(xiàn)場），今天我們一起走進布藝興趣小組，看看在布藝制作過程中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題。，解決問題。9/10247。學(xué)生：獨立列式，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生情況【完成以后，學(xué)生交流算法，師板書。）、5（這兩道題把解決問題和計算知識的練習(xí)融為一體，實現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)同步發(fā)展的教學(xué)目標。教材出現(xiàn)的是“把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？”的情境，教材編寫的目的是讓學(xué)生結(jié)合已有的乘除法意義、分數(shù)知識，以及操作經(jīng)驗，進行折一折、涂一涂來理解兩種不同的算法。二、學(xué)情分析：《分數(shù)除以整數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)乘除法，分數(shù)乘法和求倒數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，并且學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的折紙、畫圖等幫助思維形象直觀化的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過自主操作逐步發(fā)現(xiàn)算理、優(yōu)化算法，循序漸進培養(yǎng)探索精神和鍥而不舍的品質(zhì)。2=，直接轉(zhuǎn)化成小數(shù)除法。2/5=2/5 247。4 6/11247。26 4/7247。我忽視了將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除以整數(shù)的方法預(yù)設(shè)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。［教學(xué)目標］1． 初步理解分數(shù)乘法與除法之間的聯(lián)系。2的計算方法。）二、嘗試比較，優(yōu)化方法。］組織交流，明確分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，即：分數(shù)除以整數(shù)，通常先要轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。①獨立完成第1題，集體訂正。四、課堂回顧，激勵評價，談話：請同學(xué)們說說這節(jié)課你的收獲，對這節(jié)課自己的表現(xiàn)自我評價一下。這一對比性練習(xí)，促進了學(xué)生形成必要的計算技能。②第2題重點讓學(xué)生進一步明確分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。］通過計算使學(xué)生體會到第一種方法是有限制條件的，必須分子能被整數(shù)整除。先不要提出這種方法的局限性。1．出示例1：量杯里有升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？學(xué)生根據(jù)題意列出算式：247。練習(xí)十一第1題是分數(shù)除以整數(shù)的計算練習(xí)。教材讓學(xué)生根據(jù)簡單的實際問題列出分數(shù)除以整數(shù)的算式后，要求學(xué)生先在教材提供的示意圖中分一分，再算出結(jié)果。3=4/51/3=4/15 37/100247。鞏固算法3/8247。50=？還折紙、畫圖尋找答案嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納算理：除以整數(shù)其實是平均分成整數(shù)份，求每一份，也就是求它的整數(shù)份之一。(2)學(xué)生自主折紙，教師巡堂，掌握動態(tài)。）（一）由易到難，初探分數(shù)除以整數(shù)口算：247?；谑聦崳抑贫吮竟?jié)課的教學(xué)思路：把知識變成問題，把方法變成任務(wù)，把過程變成活動，讓學(xué)生有目標地探究。所以本課重點是優(yōu)化算法，難點在于算理的理解。這就是轉(zhuǎn)化帶給我們的美妙與奇特。三、鞏固練習(xí)，加深理解師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，那下面就到了考驗大家的時刻了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（先讓學(xué)生獨立填寫，然后組織交流。9/10247。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，把學(xué)生說的有價值的方法板書出來。請同學(xué)們先獨立思考，解決這個問題需要什么信息，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生：獨立思考后，口答算式，教師板書：9/10247。2．經(jīng)歷探索分數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識，促進個性化學(xué)習(xí)。，每份是多少？什么數(shù)乘6等于6/20？四、總結(jié)收獲。(3)引導(dǎo)學(xué)生概括分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。8=6。1.(1)寫出兩道除法算式：40247。學(xué)習(xí)準備教具準備：PPT課件學(xué)具準備：3張32開長方形紙課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二層次——新課新課教學(xué)分3步進行：。由于教學(xué)設(shè)計不合理，導(dǎo)致教學(xué)效益不高，所以上前板演的兩名學(xué)生都出現(xiàn)了錯誤，可見最終的教學(xué)效果是很不理想的。學(xué)生看來是不很理解這個問題，所有學(xué)生都緊皺眉頭。特別是第一節(jié)“分數(shù)除以整數(shù)”這堂課，給我留下深刻的印象。2?？梢哉f，即使是我們臺下的教師，也無法看出那些格子表示的是4/15。第二篇：分數(shù)除以整數(shù)分數(shù)除以整數(shù)課題分數(shù)除以整數(shù)課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生掌握了分數(shù)乘法的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。，通過一些直觀認識使學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，并能運用法則正確地進
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