初二語文藤野先生1-在線瀏覽
2024-10-25 16:19本頁面
【正文】 ”這樣的句型說話，通過小組討論探究引導學生認識藤野先生的形象，學習本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象的方法在整體把握和感受文章之后，引導學生從文章局部進行自主閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力同時，強化他們的情感體驗。我設(shè)計了三個問題1本文是魯迅離別了藤野先生二十年后寫的，你能不能讀出字里行間魯迅流露出的情感呢？學生速讀課文，找出能體現(xiàn)魯迅對藤野先生懷念的文字2文章這篇課文題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅卻沒有直接寫藤野先生，從這些文字中你能看到一個什么樣的魯迅呢？在第二個問題的回答中，教師穿插介紹魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷仙臺學醫(yī)的動機，在《吶喊》自序中寫到“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治象我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面有促進了國人對維新的信仰?？墒?，當在學醫(yī)的過程中，看到了槍斃中國人的影片后，而且圍著看的也是一群中國人，魯迅受到了極大的刺激，于是促進了魯迅棄醫(yī)從文的思想產(chǎn)生?！?寫藤野先生與愛國是否沖突？二者有無交點？這三個問題環(huán)環(huán)相連，層層深入，引導學生一步一步理清文章的脈絡(luò)二者并不矛盾，因為愛國而學醫(yī)、因?qū)W醫(yī)而見藤野先生、因愛國而棄醫(yī)、因棄醫(yī)而別藤野先生！，文章的主題也水到渠成。三品一處妙筆本文帶有較多的文學性，這不僅從選材和描寫上可以看出來，而且從語言運用上也顯示出它的文學性。如開頭寫“清國留學生”和中國留學生會館的文字?！痹偃纾骸八哪樕路鹩行┍?，似乎想說話，但竟沒有說?！蔽闹卸嗵庍\用巧妙的說法進行諷刺，如：“形成一座富士山”“油光可鑒”，“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”“精通時事的人”日本的“愛國青年”等。”的句式說話，品味文章的秒處自主”和“感悟”是語文新課標中閃亮登場的兩個關(guān)鍵詞，在閱讀教學中，只有學生感悟了，語文能力和水平才能提高，體味個中的妙處，既能使學生再次認真的閱讀文本，也是學生個體獨特閱讀體驗的一次交流，在這個過程中提升自己品析文章的能力四，做一次比較。采用探究學習的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力.第二篇：藤野先生[推薦]《藤野先生》中寫藤野先生高貴品質(zhì)的四件事是：添改講義——工作認真負責。關(guān)心解剖實驗——熱情誠懇。正直，熱情誠懇，沒有民族偏見，認真負責，嚴謹治學總結(jié)作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。(1)寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義。(2)寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。(3)寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心。(4)寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育魯迅的原因。下面是小編為大家整理的關(guān)于初二藤野先生的筆記，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!初二藤野先生的筆記1上周，我們學習了《藤野先生》這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文《朝花夕拾》。當他來到仙臺時，受到了特殊的待遇，那里的學校對自己不收學費，還為自己食宿操心。第一件是先生為“我”添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對工作的認真態(tài)度。之后，藤野先生又關(guān)心起“我”的解剖實習，表現(xiàn)了他的熱情與誠懇。在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向?！爸袊侨鯂?，因此中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的潛質(zhì)了:也無怪他們疑惑。從這以后，魯迅覺得醫(yī)學并非一件要緊事，作者認為就應(yīng)從精神上救國民，即使身體再健壯，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國民的覺醒，才能救國。初二藤野先生的筆記2《藤野先生》記錄了魯迅的心路歷程，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達了魯迅深深的愛國主義情感?！暗珡哪涿攀录?、看電影事件，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認識到，學醫(yī)能夠拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷。作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學醫(yī)的故事。但是讓我感到有些失望的是作者竟然對科學很不嚴謹，對血管的位置錯誤不但不理解還認為自己這樣畫畫兒好看?！蔽覍︳斞高@一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!我認為，魯迅這樣做是辜負了藤野先生對他的期望，也是自己時光的荒廢。只有這樣，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學的心愿。我十分欣賞他正(義)氣的作風。但是讓我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當時沒有相片)，在離開西安之后也沒有補寄給他。正因我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要為中國革命繼續(xù)出力。初二藤野先生的筆記3看了《藤野先生》
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