【正文】 化的知識(shí)，而是一種“純科學(xué)的知識(shí)”，即一種脫離社會(huì)需要，超越社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念性知識(shí)。....和諧發(fā)展教育藝術(shù)體操教育軍事體操教育 文法弦琴教育在柏拉圖看來(lái)，要想理想的國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)，只有愛(ài)智慧、掌握了真理的深明事理的_______成為統(tǒng)治者，居于統(tǒng)治....軍人哲學(xué)家 手工業(yè)者農(nóng)民七藝中的前三藝，即文法、修辭、辯證法是_______首先確定下來(lái)的。....修道院學(xué)校主教學(xué)校堂區(qū)學(xué)校宮廷學(xué)校蘇格拉底在哲學(xué)研究和講學(xué)中形成了“蘇格拉底法”，該方法的四個(gè)步驟是_______。....《十二銅表法》《論雄辯家》《雄辯術(shù)原理》 《懺悔錄》人文主義教育家_______把學(xué)校辦為“快樂(lè)之家”。....文藝復(fù)興新教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)宗教改革在教育方面提出“教育權(quán)由國(guó)家而不是由教會(huì)掌握”和“由國(guó)家推行普及義務(wù)教育”兩個(gè)原則的人是_______。培根馬丁....1直尺模型恩物 三角板赫爾巴特提出了統(tǒng)覺(jué)理論，該理論是其課程理論的重要基礎(chǔ)之一，赫爾巴特還依據(jù)該理論的原理為課程設(shè)計(jì)提出了_______和_______兩項(xiàng)原則。....1巴德利愛(ài)倫....1人的全面發(fā)展，意味著勞動(dòng)者智力和體力兩方面，以及智力的各方面和體力的各方面都得到發(fā)展要使人們通過(guò)智育、綜合技術(shù)教育、德育和體育，以及教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的途徑來(lái)獲得全面發(fā)展重視勞動(dòng)教育，輕視知識(shí)教育要擺脫舊式分工給學(xué)生造成的片面性，并在智能、道德和健康諸方面都達(dá)到高度的水平根據(jù)生活準(zhǔn)備說(shuō)和知識(shí)價(jià)值論，英國(guó)教育家_______提出學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)生理學(xué)和解剖學(xué)；邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)和社會(huì)科學(xué)；生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)；歷史；以及文學(xué)、藝術(shù)等五種類型的課程。其提倡者揭露了公立學(xué)校中存在的各種嚴(yán)重問(wèn)題，試圖通過(guò)改革使學(xué)校教育適應(yīng)美國(guó)社會(huì)的新的需要。其主要特征是，強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)處于學(xué)校教育的中心；重視學(xué)校的社會(huì)功能；主張學(xué)校課程應(yīng)盡可能與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系；以及強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童自我探索和創(chuàng)造精神。其基本內(nèi)容為：在學(xué)校里廢除課堂教學(xué)，廢除課程表和年級(jí)制，代之以“公約”或合同式的學(xué)習(xí)；將各教室改為各科作業(yè)室或?qū)嶒?yàn)室，按學(xué)科的性質(zhì)陳列參考用書(shū)和實(shí)驗(yàn)儀器；用“表格法”來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。_______的中心內(nèi)容是通過(guò)個(gè)人的完善來(lái)實(shí)現(xiàn)為國(guó)家服務(wù)的目的。..“教育即生長(zhǎng)”即教育等于生長(zhǎng)“教育即生長(zhǎng)”要求摒除壓抑、阻礙兒童自由發(fā)展之物，使一切教育和教學(xué)適合兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求..2教育即生長(zhǎng)就是要人們消極地對(duì)待兒童“教育即生長(zhǎng)”要求任由兒童率性發(fā)展凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括：______。....2教材心理化從做中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)多種多樣的分門(mén)別類的學(xué)科使兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)具有全面性 課程計(jì)劃必須考慮課程能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)生活的需要_______把人類文化的“共同要素”作為學(xué)校教育的核心，特別強(qiáng)調(diào)“新三藝”（即數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語(yǔ)）的教育內(nèi)容。因此存在著永恒的課程，這些課程應(yīng)當(dāng)成為普通教育的核心。....2新托馬斯主義教育人本主義教育要素主義教育永恒主義教育______強(qiáng)調(diào)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“完整的人”，主張課程人本化。....勞作教育個(gè)性全面和諧發(fā)展 一般發(fā)展勞動(dòng)學(xué)校______認(rèn)為，教師應(yīng)進(jìn)行民主的、勸說(shuō)的教育，說(shuō)服學(xué)生去“改造”他們所生活的社會(huì)，使學(xué)生堅(jiān)信改造主義哲學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)一致”的精神。....主觀題 文納特卡計(jì)劃昆西教學(xué)法道爾頓制設(shè)計(jì)教學(xué)法3永恒主義教育：參考答案：永恒主義教育思想產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代的美國(guó)。它強(qiáng)調(diào)“共同的人性”，主張加強(qiáng)“理智”的訓(xùn)練，把“永恒學(xué)科”作為課程的核心，提倡閱讀偉大人物的著作，培養(yǎng)有理性的人。3第斯多惠論教師的基本要求？參考答案：教師要在廣泛意義上把自己教育好；教師要精力充沛的進(jìn)行教學(xué)；教師興趣豐富 及廣泛地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)自我活動(dòng)，個(gè)體自動(dòng)地向外表現(xiàn)存在于自身的上帝的精神。3設(shè)計(jì)教學(xué)法：參考答案：克伯屈認(rèn)為有機(jī)體是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的結(jié)果是獲得一種新的行為方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中人與環(huán)境的相互作用。3.斯賓塞的課程類型及意義？參考答案：生理學(xué)與解剖學(xué)；邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)和社會(huì)科學(xué)；生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)；歷史；文學(xué)、藝術(shù)等。4七藝”課程：參考答案：算術(shù)，幾何，天文，音樂(lè)，文法，修辭學(xué)，辯證法4.基督教對(duì)中世紀(jì)教育的影響？參考答案：教育的基本目的；教育的基本內(nèi)容；大量的教育機(jī)構(gòu)；一種教育力量；教育價(jià)值的取向。宗教改革運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，西方教育的近代化（國(guó)家化、世俗化、普及化）歷程便真正開(kāi)始。這種愛(ài)國(guó)主義的教育應(yīng)當(dāng)從一個(gè)人誕生的時(shí)候開(kāi)始；一個(gè)良好的 國(guó)家公民，對(duì)祖國(guó)的光輝歷史、英雄人物銘記在心。4“蘇格拉底法”的基本內(nèi)容及意義參考答案：通過(guò)提問(wèn)、反駁、幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)及獲得知識(shí)的過(guò)程；分別解釋譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸 納術(shù)、定義的概念。4.改造主義教育理論包括哪些內(nèi)容？參考答案：.教育應(yīng)該以“改造社會(huì)”為目標(biāo)，教育要重視培養(yǎng)“社會(huì)一致”的精神，強(qiáng)調(diào)行為科學(xué)對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義，教學(xué)應(yīng)該以社會(huì)問(wèn)題為中心，教師應(yīng)進(jìn)行民主的、勸說(shuō)的教育。然而這種尊重絕非放任自流，任由兒童率性發(fā)展。4結(jié)構(gòu)主義教育：參考答案：結(jié)構(gòu)主義教育思想是20世紀(jì)50—60年代形成的一種西方教育思潮。曾對(duì)美國(guó)以及其他許多國(guó)家的課程改革產(chǎn)生過(guò)重大影響，至今對(duì)教育起著重大的影響。5昆它布參考答案：.昆它布是指一種簡(jiǎn)陋的初級(jí)教育場(chǎng)所。5.終身教育參考答案：：終身教育50年代中期產(chǎn)生于法國(guó)，60年代后在世界得到廣泛傳播。5.道爾頓制的基本內(nèi)容及意義？參考答案：道爾頓制是一種個(gè)別教學(xué)制度。其主張：在學(xué)校里廢除課堂教學(xué)，廢除課程表和年級(jí)制，代之以“公約”或合同式的學(xué)習(xí)；將各教室改為各科作業(yè)室或?qū)嶒?yàn)室，各作業(yè)室配有該科教師一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生；用“表格法”來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。5古羅馬教育的歷史功績(jī)？參考答案：繼承、傳播、豐富古希臘的文化與教育，與它共同構(gòu)成了西方傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)。參考答案：答案要