【正文】 法首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。每天都要布置作業(yè)。教學過程應(yīng)突出學生的主動性，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。復(fù)習方法：教師輔導(dǎo)——學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞組。復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓練。復(fù)習方法：在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。復(fù)習方法：模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。六、考前心理輔導(dǎo)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。關(guān)鍵詞：英語；復(fù)習；學生作者簡介：陳艷，任教于福建省羅源三中。先要領(lǐng)會《英語課程標準》和《考試說明》的精神實質(zhì)，明確教學目的和要求，增強復(fù)習的針對性；其次，通覽各冊教材，系統(tǒng)熟悉教學內(nèi)容，把握重、難點，明確復(fù)習范圍，確定復(fù)習方法；教師要對總復(fù)習學生須掌握的重點內(nèi)容做到心中有數(shù)，這些內(nèi)容有：(1)1600個單詞、200多條短語和固定搭配。(3)名詞(可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞)形容詞和副詞(比較級和最高級)，代詞(人稱代詞在仁愛版七上)。根據(jù)以上這些重點的知識塊，本人從中理出了自己的一些復(fù)習做法。系統(tǒng)全面又有兼顧側(cè)面地進行復(fù)習，能使學生較好地掌握所學的知識并教出好成績。第一輪復(fù)習至關(guān)重要，中考中的120分是基礎(chǔ)題，它是中或中下生得分的來源，優(yōu)秀生高分的保證。由于九年級剛學完，而且第二學期時間較短，因此可考慮把九年級內(nèi)容放在第一學期期末線復(fù)習，打破以往“宜前不宜后”的傳統(tǒng)復(fù)習方式。第一輪的復(fù)習可以采用“先疏后密再疏”的辦法進行復(fù)習，即九年級內(nèi)容按話題“各個擊破”，七年級內(nèi)容用10課時“速戰(zhàn)速決”，八年級合并兩個話題復(fù)習。對學生易錯的中考考點，要一直炒，不斷炒，讓學生反復(fù)記憶，強迫記憶。同時讓學生每天堅持背誦課文，培養(yǎng)英語語感。這個階段一定要本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，努力指導(dǎo)學生，緊扣考綱，回歸課本，更有效地使用好課本，一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。如果時間允許，單詞也可復(fù)習三輪。對于文中的重點句型和短語，要做到能夠模仿造句，運用自如。第二輪語言知識和語言技能分類復(fù)習，狠抓重點，系統(tǒng)整理，把知識歸類，更易于學生記憶和掌握，例如，九年級上(unit 1 topic 1~3)語法都為現(xiàn)在完成時，把這三個話題整合起來復(fù)習，既能讓學生掌握他們之間的區(qū)別，又能全面理解。同時有針對性地指導(dǎo)學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧。學生對知識的掌握不系統(tǒng)，內(nèi)容混淆互相干擾。針對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而要“精講多練”，既要幫助學生理解題目，又要教學生解題技巧和速記辦法。教師要不定時地把錯題集收上來檢查，了解學生訂正情況，做好落實工作。通過教、學、練、考的有機結(jié)合后，引導(dǎo)學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題，重在要學生明白各考點在哪里，以利于以后的觸類旁通。及時反饋，重點記憶。實踐證明，這些通俗記憶法非常有效果，學生利用它們自如地完成各個“詞形變換”題。在整個總復(fù)習過程中，要讓學生堅持課文日日讀，寫作常常練。同時，近幾年中考命題方面多數(shù)切合生活實際，我們教材中的文章材料絕大部分來源于生活實際、熱門話題，所以要求學生一定要把課文內(nèi)容熟記，書面表達在中考中有舉足輕重的作用，要讓學生多練習。同時聽力閱讀也要兩手抓。利用學校的廣播系統(tǒng)每周堅持兩到三次的英語聽力訓練來提高聽力水平。題型最好設(shè)計成緊扣中考閱讀題型，并且讓他們限時完成，并且讓他們把答案的依據(jù)劃在材料中，既避免了學生胡亂作題，又可以培訓他們解題的方法。同時，平時要求學生多注意廣播、電視、報紙、網(wǎng)站等大眾媒體所共同關(guān)注的熱門話題，這些熱門話題很有可能是今年閱讀題目的材料。但教師必須要讀透考試大綱，充分利用整個年段英語教師的集備力量，精選具有代表性并能體現(xiàn)中考的試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。第二輪以《每課一練》作為課后復(fù)習作業(yè)。同時在整個復(fù)習過程中，堅持每周完成1份綜合練習，如九地市中考試題等，用以提高學生的英語綜合能力和培養(yǎng)學生的中考應(yīng)試能力。九年級英語總復(fù)習教無定法，一分耕耘，一分收獲，只要我們努力工作，以我們的愛心、信心、恒心去對待我們的學生，他們一定會考出好成績。一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后