【正文】 運(yùn)用）； ?活潑（針言、種種修辭伎倆的運(yùn)用）；?詞序（從生存邏輯和上下文的呼應(yīng)上判別）； ?句序（聯(lián)系關(guān)系詞語(yǔ)的運(yùn)用，分外要留意遞進(jìn)干系）。第二，留意論點(diǎn)在文中的地位：（1）在文章的掃尾，這便是所謂開門見山、直言不諱的寫法。這種寫法在明白表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。第三、分清中間論點(diǎn)和分論點(diǎn)： 分論普通位于段首或有標(biāo)記性詞語(yǔ)：起首、其次、第三等 第四、要留意論點(diǎn)的表述方式：偶然標(biāo)題便是中間論點(diǎn)。第五、經(jīng)過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證實(shí)論點(diǎn)效勞的，剖析論據(jù)能夠看出它證實(shí)什么，一定什么，支撐什么，這便是論點(diǎn)。用究竟作論據(jù)。論說(shuō)文中，對(duì)所發(fā)難例的敘說(shuō)要長(zhǎng)篇大論，凸起與論點(diǎn)有間接干系的局部。歸納綜合時(shí)，要做到精確，必需根據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)實(shí)質(zhì)特性駕馭住，然后用切實(shí)的言語(yǔ)停止表述。③、論說(shuō)文的構(gòu)造、條理考點(diǎn)： 構(gòu)造有：并列式構(gòu)造、比較式構(gòu)造、層進(jìn)式構(gòu)造、總分式構(gòu)造。 答題思緒是：作者為了證實(shí)??觀念，起首運(yùn)用了??論據(jù)，然后對(duì)??論據(jù)停止了如何 的剖析，從而證實(shí)了??觀念。④、論說(shuō)文的論證辦法考點(diǎn)論證辦法是指運(yùn)用論據(jù)來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的歷程和辦法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯干系的紐帶，中考請(qǐng)求控制的有以下四種：舉例論證：是羅列確鑿、充沛、有代表性的事例證實(shí)論點(diǎn)的辦法。原理論證：是援用具有權(quán)勢(shì)巨子性的行動(dòng)證實(shí)論點(diǎn)的辦法。剖析引證法的感化，應(yīng)先弄清援用了誰(shuí)的行動(dòng)，是為了證實(shí)什么，再駕馭引證法的特別感化具有權(quán)勢(shì)巨子性，論證無(wú)力。這種辦法可深化淺出地把原理講得淺顯抽象，輕易被人承受。剖析比照論證辦法感化，兩個(gè)方面xx比擬，使其對(duì)與錯(cuò)愈加清楚，精確的觀念更輕易被讀者承受。 答題思緒：（1）原理論據(jù)，增長(zhǎng)論據(jù)的權(quán)勢(shì)巨子性。（3比方論證，或活潑抽象證實(shí)了??，或深化淺出證實(shí)了??（要依據(jù)本體和喻體之間的干系來(lái)肯定）。⑤、論說(shuō)文的言語(yǔ)特征考點(diǎn)：剖析論說(shuō)文的言語(yǔ)特征：①、要從邏輯的角度，剖析其用詞的精確，緊密：②、要從說(shuō)理的角度剖析其敘說(shuō)的歸納綜合性和簡(jiǎn)約性：③、要從修辭的角度剖析其用詞的光顯、活潑和情感顏色。b、言語(yǔ)緊密體現(xiàn)為：判別和推理緊密，言語(yǔ)表達(dá)縝密，邏輯性強(qiáng)。d、言語(yǔ)歸納綜合簡(jiǎn)約體現(xiàn)為：論說(shuō)文中究竟敘說(shuō)不過(guò)細(xì)，較籠統(tǒng)。不宜細(xì)致敘事。這一點(diǎn)普通的論說(shuō)文都有表現(xiàn)，就不再舉例說(shuō)明了。 答題思緒：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么感化？思緒：（1）肯定、答復(fù)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）寄義；（2）詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中間或說(shuō)明觀念的（深層、比方或引申）感化；這類題重要評(píng)語(yǔ)言的精確縝密性和抽象活潑性。 答題思緒：（1）表明詞語(yǔ)的寄義；（2）說(shuō)明詞語(yǔ)之間的工夫或道理步伐的先后次第，夸大其先后次第或條理性。根本上分為兩種狀況：一是需求聯(lián)絡(luò)上下文加以歸納綜合的。⑦、開放性、拓展題考點(diǎn)這種題普通都是，考察門生閱讀文章后所孕育發(fā)生的情緒體會(huì)或感性考慮。答題方法：相稱于寫一篇小的論說(shuō)文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。⑧、論說(shuō)文中非談?wù)撋矸挚键c(diǎn)252。（來(lái)自選文最后一節(jié)：讀書是一門學(xué)問(wèn)、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：先由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。讀點(diǎn)詩(shī)詞的好處在于：（1）豐富精神世界、提高素質(zhì)和文明程度﹔(2)使人會(huì)說(shuō)話，講話有文采，讀點(diǎn)詩(shī)詞不僅是語(yǔ)言問(wèn)題。其蘊(yùn)藏于語(yǔ)言之中的情感之真切，思想之豐富，意境之深邃，操守之堅(jiān)貞，品格之高雅，更是一座十分難得的精神寶庫(kù)。有道是“腹有詩(shī)書氣自華”。（每一段總起句可能為分論點(diǎn)，事例為論點(diǎn)服務(wù)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期技藝超群的工匠和發(fā)明家魯班從小好學(xué)善問(wèn)，據(jù)說(shuō)他為別人造房子要到山里砍木料，常常問(wèn)自己如何能快一點(diǎn)伐倒一棵樹。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)蝗蟲吃草既快又利索，是因?yàn)榛认x的牙齒也有許多細(xì)齒?！渡茊?wèn)則進(jìn)》/、6段主要論述了手段，而很多問(wèn)題本身往往就蘊(yùn)藏著促進(jìn)人類文明和科技進(jìn)步的智慧及力量。這兩段沒有，向前找到第4段 “問(wèn)路、考試、智力競(jìng)賽、民意調(diào)查、記者采訪、審訊??盡管我們?cè)诓粩嗵釂?wèn)，但我們還是問(wèn)得太少、太晚、太不及時(shí)?！?得出答案）（理清段落間關(guān)系，注意分層）《談責(zé)任》/ 舉例論證，作用是有力地論證了做個(gè)有責(zé)任的青年人，應(yīng)當(dāng)先做好自己的本職工作。（3）史威多次改變自己的愛好，充分挖掘自己的潛能。（注意文中過(guò)渡段：第五段；總結(jié)段：第7段）不斷過(guò)濾凝練。至于憤恨，卻幾乎全無(wú)用處?！保┒私Y(jié)構(gòu)上總結(jié)全文；論證中心論點(diǎn)）（3）對(duì)比論證（4）比喻論證三、語(yǔ)言特點(diǎn)（1）關(guān)聯(lián)詞：舉例：《善問(wèn)則進(jìn)》/，正確的一項(xiàng)是 b 那么 但 而且 但是（）我們?cè)诓粩嗵釂?wèn)，（）我們還是問(wèn)得太少、太晚、太不及時(shí)。 多種多樣 整齊有致 和諧優(yōu)美 和諧優(yōu)美 博大精深 整齊有致 多種多樣 博大精深 整齊有致 整齊有致 和諧優(yōu)美 多種多樣（注意形容詞與名詞的合理搭配）篇五：議論文閱讀解題技巧 議論文閱讀解題技巧高考閱讀 1127 1122 議論文閱讀解題技巧本文的中心論點(diǎn)是什么？/的觀點(diǎn)是什么？/本文講述了什么道理？ 從以下兩方面把握：（1）位置：論點(diǎn)常在這些位置①題目點(diǎn)明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結(jié)尾總結(jié)④文章中間（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能換為判斷句。如果是論題，回答格式是：是論題，因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的句子，（或雖是個(gè)句子，但是個(gè)疑問(wèn)句，）僅僅提出了本文要議論的問(wèn)題或話題★★，沒有表明的態(tài)度觀點(diǎn)。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。?比喻開頭，而且論點(diǎn)就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，②吸引讀者閱讀興趣。此種情況較少。還有一種開頭不太多見。答題格式是：提出錯(cuò)誤片面觀點(diǎn)，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點(diǎn)。論證方法有何作用？?事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。?對(duì)比論證的回答格式是：將★★和★★作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比），突出證明了★★的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。注意：“★★的論點(diǎn)”，如果是從全文問(wèn)論證方法的作用，要寫中心論點(diǎn)；如果是從某一段或幾段問(wèn)，要寫分論點(diǎn)，分論點(diǎn)往往在論述段落的第一句或最后一句。作用都是證明了★★的論點(diǎn)。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點(diǎn)。如果在開頭，則接著寫：（3）引出論點(diǎn)或論題。因?yàn)?“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，更加符合事實(shí)；?這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。?去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。答題格式：按照“人物/事物＋體現(xiàn)該文或該段觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞＋具體事＋結(jié)果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細(xì)節(jié)失真。1說(shuō)說(shuō)本文的論證過(guò)程/思路/層次。1結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)/感受/啟發(fā)。1閱讀下面幾則材料，結(jié)合原文和自己生活實(shí)際，談發(fā)現(xiàn)、體會(huì)等。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個(gè)角度即可，答題時(shí)既要提到原文，又要兼顧材料內(nèi)容，還要談出自己感受，并注意字?jǐn)?shù)要求。?中心句，揭示了文章的★★觀點(diǎn)。1某某代詞指代什么內(nèi)容？答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。1本文的分論點(diǎn)有哪些？它們之間是什么關(guān)系？答題思路：分論點(diǎn)一般是論證部分的段首句，也會(huì)是段尾句，有時(shí)候獨(dú)立成段。1本文語(yǔ)言風(fēng)格是嚴(yán)密/生動(dòng)。嚴(yán)密的答題格式是：?該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，符合事實(shí)；?體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。1最后一段不能證明論點(diǎn)，能不能刪去？為什么？/最后一段不能證明論點(diǎn)，在文中有什么作用？答題格式：不能。1議論文中的描寫有什么作用？答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，增強(qiáng)了事例的真實(shí)性；（2）使事例具體有力地證明了★★論點(diǎn)；（3）增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。答題格式：總分式或分總式或總分總式?？偡质椒治鲋挥校?）（2），分總式分析只有（2）（3）。答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并陳述理由。2結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題。篇六：高考語(yǔ)文議論文多高分答題技巧分享 中小學(xué)1對(duì)1全托管輔導(dǎo)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)！高考語(yǔ)文議論文多高分答題技巧分享新一屆高三生很快就要奔赴高考前線了，歲月再經(jīng)不起蹉跎，每日爭(zhēng)分奪秒備戰(zhàn)高考的模式開啟啦!不經(jīng)三思不讀書，不過(guò)大腦不學(xué)習(xí)，金博教育高考輔導(dǎo)老師提醒考生，最好的經(jīng)驗(yàn)，往往借鑒他人而產(chǎn)生，自我總結(jié)而形成。本文給大家介紹高考議論文的閱讀答題技巧。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。②分析文章的論據(jù)。②開門見山，提出中心論點(diǎn)。④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)。論據(jù)(用什么證明)?論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn))。?論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。論證(怎樣證明)?論證方法(須為四個(gè)字)①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù)議論③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④比喻論證比喻在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理)。?論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)?分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。?類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進(jìn)式。?由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么?常見考點(diǎn)①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法(即分清論題和論點(diǎn))。(2)在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義。③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)：結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。議論文的三要素：論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。議論文的：立論——從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確。議論文按論證方式可分為：立論文和駁論文。例：《抱著長(zhǎng)不大》、《孝心無(wú)價(jià)》；②有的題目是論題，從文中找出直接回答這個(gè)論題的語(yǔ)句，就能把握論點(diǎn)?！窂奈闹羞\(yùn)用的論據(jù)推斷出論點(diǎn)。即抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)用來(lái)證明什么，尤其要抓住的是對(duì)論據(jù)所闡述的話，也能把握論點(diǎn)。]捕捉文章的“中心句”。[篇首]例：《論事業(yè)成效及藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)系》[開門見山地提出論點(diǎn)] 《談骨氣》審視開頭是不是中心論點(diǎn)，也要慎重，必須通讀全文，才可確認(rèn)。] 放在結(jié)尾的，往往先提出分論點(diǎn)，層層論述，在結(jié)尾處歸納出中心論點(diǎn)。要很好地研究文章和題目的各種關(guān)系，才能歸納出來(lái)。[先分析、后歸納]例：《不應(yīng)該壓制大膽的設(shè)想》[總分總結(jié)構(gòu)]例：《語(yǔ)言文字是民族生命的一部分》[提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題]審察論題。例：《不應(yīng)該壓制大膽的設(shè)想》論點(diǎn)：論題+的觀點(diǎn)、態(tài)度[明確的判斷]有的文章中心論點(diǎn)在中間提出。^o^/不管放在何處，只要留心題目、論點(diǎn)的位置、分析議論展開后的段落、層次結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)是可以找到的。如：《懷疑與學(xué)問(wèn)》中：中心論點(diǎn)：“學(xué)者先要會(huì)疑”、“學(xué)則須疑”。分論點(diǎn)②：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)啟迪新發(fā)明的基本條件 區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)要明確分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。例：《真正的人生需要磨練》 更有力地提出論點(diǎn)③對(duì)比論證：——借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。例：《論“基本屬實(shí)”》 突出文章的論點(diǎn)④比喻論證：——用反向事例或事理對(duì)比說(shuō)明論點(diǎn)。例：《語(yǔ)言文字是民族生命的一部分》 它使語(yǔ)言形象生動(dòng)，它通俗易懂地論證了??[論點(diǎn)]三、①明確論據(jù)類型 ②不同論據(jù)的不同作用道理論據(jù)：深刻而有力地證明了?? 例：《無(wú)私奉獻(xiàn)》[如果是警句，則說(shuō)它具有警策作用，增加了文章的說(shuō)服力 例：《談“擺闊”》] 事實(shí)論據(jù)：確鑿而準(zhǔn)確地證明了?? 例：《無(wú)私奉獻(xiàn)》文中提及多個(gè)事例，是否過(guò)多。①、朝代是否相同，從古至今。③、提及幾個(gè)人物分別是從事什么工作的。③點(diǎn)體現(xiàn)了普遍性。^o^/特別注意的是：有些分列幾個(gè)小論點(diǎn)闡述中心論點(diǎn)的文章，那些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)同時(shí)又是中心論點(diǎn)的論據(jù)。本論——主體部分，分析問(wèn)題。論證結(jié)構(gòu)：并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的?？偡质健瓤偤蠓窒确趾罂傁瓤傇俜趾罂偡治鼋Y(jié)構(gòu)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是分析段落、層次，二是分析論證方法的使用。在分析問(wèn)題時(shí)，還要注意論證方法的使用，如有的段集中使用事實(shí)舉例的論證方法，有的段則側(cè)重引用名人名言進(jìn)行論證，有的段則集中闡述道理進(jìn)行論證?？傊瑢?duì)文章進(jìn)行上述分析之后，一般說(shuō)來(lái)，文章的結(jié)構(gòu)、思路就很清楚了，最后可以歸納形成一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖。全文論述嚴(yán)密準(zhǔn)確，仍用了類似“可能”這樣的詞。議論文中記敘的作用[特點(diǎn)]：概括性文字以設(shè)問(wèn)引入 引發(fā)讀者的思考，然后再?gòu)姆治龊筇岢鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn) 例：《學(xué)而知之》 以設(shè)問(wèn)開頭，增加讀者閱讀的興趣，引發(fā)讀者的思考引用詩(shī)歌、名人名言 作為論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)，更加突出論證中心 例：《真正的人生需要磨練》 作用：引入作為道理論據(jù)來(lái)論證文章的中心論點(diǎn)共同目的：引起讀者的閱讀興趣從分析后得出中心論點(diǎn)。例：《成功是一種感受》七、要注意段、句的開頭的標(biāo)志性詞語(yǔ)。如：相反八、考慮文章話語(yǔ)、順序可否調(diào)換文章的內(nèi)在邏輯順序前后呼應(yīng)十一、引號(hào)作用特定稱謂引用特指表肯定表否定表強(qiáng)調(diào)表諷刺十二、鋪墊、伏筆的作用：使下文情節(jié)展開更順暢，不突兀[常出現(xiàn)在記敘文、小說(shuō)中，在議論文中少見]十三、駁論文中，后面的話?cǎi)g斥前面的話的作用：答：前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整，語(yǔ)言更警策有力。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴(yán)師未必出高徒》②通過(guò)駁倒對(duì)方論證