【正文】 陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it39。s try的錄音內容并選出正確選項。s talk and read and write部分的句型。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? UsuallySometimes I go by…2．本課時的教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。2．教師準備本單元A Let39。3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內學生上學方式的調查4．學生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。s chant部分的歌謠。然后學生兩人一組練習句型：“How do you go to school? I go to school by…”(2)Let39。s talk(1)教師放課文錄音，之前向學生提出問題：“How does Sarah go to school? listen．”學生聽后模擬Sarah來回答問題。(3)Group workT：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當地的價格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。s good exercise．Sometimes I go by bus，because it39。s fast，but it39。s fast．It39。 read 學生四人小組閱讀，并完成課后練習。教師對學生人有疑問的地方講解。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。2．能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/．了解Good to know部分的內容，能夠辨認常見的交通標志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。2．本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一三、課前準備1．教師準備錄音機以及A Let39。s sing部分的錄音。3．學生每人準備一張白紙。s sing部分的錄音，學生跟唱。2．新課呈現(Presentation)Let39。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師要求各組派一人假設自己是Bob或May，上講臺匯報。s read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?“學生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah的路線。s home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．“教師板書first，next，then，讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。(5)教師放Let39。(6)學生兩人一組練習對話。ve been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?“問同組其他三名學生以上幾個問題。一人只有一次猜測機會，不對，大家再一起問：“How do you go there?”該學生回答。(2)Good to know教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What39。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。(4)學生完成本部分活動手冊配套練習。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。2．本課時的教學難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“LeftRightGoTurn aroundGo，g。2．預習(Preview)(1)師生一起吟唱Let39。(2)教師從歌謠中引出問題：“How d。3．新課呈現(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green call themtraffic lights．，教師板書traffic fights，然后問學生：”What do they mean，do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stop／wait／go?39。引導學生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：”It is a green can 。Call I go? No，no，no!It39。為了幫助學生區(qū)別stop與wait，可以適當使用漢語解釋詞義。s play教師請出若干名學生，根據指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將 被淘汰，如：教師說red light，學生停著不動，教師說yellow light，學生做好走的準備，教師說green light，學生往前走。也可讓全班學生分成六人一組分別進行小組活動。 traffic rule 39。s learn部分的三個句子。(7)教師放Let39。(8)教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。s learn部分活動手冊配套練習。(4)學生畫一張從家到學校(或從學校到家)的簡單路線圖，準備下一他同學進行交流。2．能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：”Excuse me．Thank you．You39。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No．15 bus．2．本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地。2．教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現本校附近的一些建筑物。如：Green／red／yellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數多的組勝出。s a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don39。s try教師放Let39。錄音內容如下：Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It39。re wele．教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。3．新課呈現(Presentation)Let39。(2)教師繼續(xù)提問：”It39。s a supermarket．)“教師最好出示一張當地比較有名的超市的照片或圖片來給出謎底。(3)”你說我問“活動該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型”How can you get t0…?“教師先示范：”I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．“引導學生提問：”How can you get t0 the supermarket?“教師根據實際情況回答：I can go by the No．bus．Sometimes I go by bike because it39。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問：”Where is the post office?“學生迅速指向課本相應位置并說：”It39。39。(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bank／post office／cinema…?39?？上扔枚陶Z回答，如：”By bike／On foot_／By the No．15 bus．“再引導學生使用完整的句子回答問題。s listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．39。(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。Let39。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話：然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．(3)學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。三、課前準備教師準備錄音機和本課時的錄音帶。3．教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)(1)教師說口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學生聽音做動作：stop，wait，go。(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：waityellow，gogreen，stopred，學生之問比一比，看誰的反應快。3．新課呈現(Presentation)Let39。m walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?” time(1)做B Let39。教師說：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．39。然后教師故意做錯幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機說：”I39。(2)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：”Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?“(3)學生打開學生用書第13頁，教師提問：”Why don39。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。演A、B部分的對話和c部分的故事。(2)學生做本部分活動手冊配套練習。、說、認讀句型：”Where is the library? It39。39。，利用課本中設計的Pair work，培養(yǎng)學生合作學習的意識。s learn部分的四會單詞和短語。三、preparations:1教師準備錄音機、本課時的錄音帶2在黑板上書寫單詞。s learn(1)listen and sayT: I want to post the can I go?(post office)Oh, I feel bad, I need to see a can I go?(hospital)I39。s near the hospital.)E: We also can say ”it39。s the same as near.)(2)let39。t know how to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me,How can I get to the library?A:Q: Where is the library?A:Listen to the tape,read after it.(4)Make dialogues第二課時一、Teaching aims:1．能夠聽、說、認讀主要句型：”Where is the cinema／post office／…，please ?It39。s not far．“并能在實際情景中熟練運用。s next to the hospital．3．能夠聽懂Let39。4．能夠了解音標／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。s next to the hospital／cinema／…Is it f打from here ?No,it is not far．2． ／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／三、Preparations:1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。s talk部分的教學掛圖。四、Procedures:1． Warmup(1)Let39。s Ss describe their cities in fourpeople groups, then le